人教版九年級語文下冊全冊學案11
3、我們應該感謝生命，珍惜生命，把握生命。(意思正確即可。)
4、①播種生命 生命意識(或生命現象)
②其一，在人生的道路上，即使遇到挫折，也不悲觀，不絕望。其二，要勇敢地蔑視和挑戰不公平的命運。(意思正確即可)
5、依據文章寫出自己真實感受，理由充分即可。
第三單元綜合檢測題
一、1、c2、d3、b4、a 5、b6、d7、欲 刻 釋 聞 8、 (1)從圖表可以看出初一《思想政治》教材中的榜樣人物著名人物多，普通百姓少，少年名人更少。(用數據表達也可) (2)與青少年的生活實際有距離，成人化傾向嚴重，針對性不強，不能更好地達到教育的目的。(言之成理即可)9.媽媽說（參考）：孩子，這次考得不好，你的心情我理解，你的基礎好，不應灰心，關鍵是要找準原因，集中精力學習，媽媽相信你下次會考好的。同學說（略）10.（參考）喜歡。該廣告沒有直接說出廣告的商品,但已用暗喻（或比喻）的手法間接地告訴了消費者,顯示了對人們切身利益的關心,因而使消費者樂于接受這樣的誘導。
二、
（一）11、①生命像車流的一江泰水，生命又像一棵小樹，②生命誕生于自然，最終又順歸自然，是戰勝困難，享受歡樂，不停頓前進。12、①因為缺少了奮斗與成長，現實中確實有的生命變成了“死湖”，變成了“空殼”所以作者不敢說來生，也不敢信來生。②反復強調作用，強調今生今世要奮斗，要前進，要成長。13、①一江春水經過細細平沙，看見夾岸挑花；一小樹種籽破殼出來；小樹開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞，小鳥歌唱，小樹蔭庇花草；小樹結出累累果實。②因為生命讓我們承受了人生特有的愉悅和美麗。14、 c
（二）15.露茜修女帶6個失聰的孩子到茵夢湖“聽”睡蓮花開的聲音。（意思對即可）
16（劃線略）（微紅的晨曦………格外清脆。）
17.讓這些失聰的孩子學會用心去聆聽世界，使他們明白可以用另一種方式感受世界，從而樹立起對生活的信心（意思對即可）
18.為失聰的孩子們找到了聆聽世界的這種獨特方式而欣慰，為露茜修女創造的奇跡而激動。（意思對即可）
19.性情溫和開朗、心地善良，極富愛心。她用愛心創造了人間奇跡。（意思對即可）
20. b、d 21. (開放性試題，言之成理即可。)
（三）22.因為英雄所處的境遇常常是一般人難以想象的艱難與困苦，人們往往看到英雄前臺的輝煌，而忽略了英雄背后的艱辛與磨難。23.（1）英雄總具有一種大無畏的氣概；（2）英雄總具有一種強烈的使命感；（3）英雄總是大不斷挑戰極限；（4）英雄總是具有一種默默奉獻的精神；（5）英雄總有一種直面人生的胸懷。24.參考答案：（1）英雄是民族精神長河的中流砥柱；（2）英雄是默默支撐民族信念大廈的基石。25.該題是一道開放性表述題，考查學生的發散思維能力和對生活的領悟能力。
三、作文
[寫作提示]
這個話題具有廣泛的社會意義，與個人、社會、民族的命運息息相關，同時也有著廣
闊的寫作空間。構思時要認識到“學會生存”早已從鉆木取火、人與自然的直接搏斗中走出來，演變為更為復雜的求立足、求發展的方式，應賦予文章以鮮明的時代特色，立意上體現出積極的價值取向。若寫記敘文，除交代清事件的過程外，還要從材料中挖掘出一點內涵，最好有畫龍點睛之筆。還可以采用對話體、日記體、故事集錦式等來增強作文的生動性；如果不寫個人的生活經歷，可運用借物喻人或擬人化的手法。議論文可采用層進式的結構，按“為什么要學會生存——怎樣學會生存——學會生存對未來發展的意義”這一思路展開，可以對民族歷史的進程加以觀照，也可關注個體自身的發展。