人教版九年級語文下冊全冊學案11
3、戲劇語言，有時候含蓄蘊藉，有豐富的潛臺詞，即言外之意。這句臺詞除了它本身的字面意義外，“不認識回家的路”還應該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統的失落。
4、這個結尾，既與開頭呼應，又強化了劇中的情境和內容，深化了全劇的思想感情。
5、略。
開放探究
1、對黃世仁要搶走女兒的極度悲憤。
2、比喻的是喜兒，寫出了喜兒對于他的重要。
3、舊社會惡霸地主與官府勾結，官官相護，殘害百姓，窮苦百姓們沒有說理的地方。
4、殘酷、兇狠、蠻橫。
5、表示說話斷斷續續，造成這種情況的原因是黃世仁要用喜兒抵債，使他又氣憤、又害怕，悲憤至極有話也說不出。
16 音樂之聲
自學階梯評估
達標訓練
1、美 勒曼
2、 yī zhēng róng zhì zhù 膜 宵
3、恰當。修道院院長把瑪利亞比作“膠結的月光”“天上的彩虹”，生動而恰當地表現了瑪利亞自由活潑的性格，以及眾麼麼對瑪利亞的由衷喜愛而又無所適從。
4、略
能力提高
1、用節選中修女們的話說，瑪利亞“怪” 在：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿；做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨；頭罩底下留著一頭卷發；修道院里還把歌兒唱；她上教堂不準時，可懺悔起來倒真心誠意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃飯挺準時。
2、在眾人眼里，瑪利亞天性活潑，熱愛歌唱；不守常規，無拘無束；純真歡快，自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂；她十分可愛又讓人頭痛。
3、不適合。因為瑪利亞自由活潑的性格，與修道院的環境和要求是極不協調的。
4、側面描寫。這樣寫不僅豐富了人物的性格、使人物形象更加豐滿；將正面描寫難以表現或無法表現的豐富內容，簡練而藝術地表現出來。活潑風趣的議論，又增添了輕松歡快的喜劇氣氛。
開放探究
1、a 2、有眾多人關心“我”3、我們祖國，不沉的湖4、因為本劇中心在揭示我們祖國
助人為樂，一方有難，八方支援的新型人際關系，而手術過程與這一主題無直接關系。5 c d
第四單元綜合檢測題
一、1、c 2、c 3、c 4、b d a c 5、b 6、d 7、要點：比喻恰當，內容相關，語句連貫。例句略。8、略 9、(1)“風暴”喻重大的挫折和磨難。整句話所蘊含的道理是：能經受住重大的挫折和磨難的生命更加堅強。(言之成理即可)(2)本題系開放性試題，所舉事例與道理吻合即可。10、略
二、
（一）1、c 2、d 3、(1)a （2）貪婪的夏洛克，你上鉤吧。（3）使劇情急轉直下。（4）
為了使夏洛克陷入絕境，使惡人受到懲罰，從而有力地表現主題思想。4、形成鮮明的對照，
對夏洛克進行無情的嘲諷。5、吝嗇、嗜錢如命。
（二）16.a處：搖曳 b處：彌散17.（1）倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會發現，
蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。（2）人世滄桑和歷史悲劇熔鑄
的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著
微笑，輕輕地說，往事如煙��！ 18.（1）這句話形象地寫出了蘆葦雖處惡劣環境，但卻能
保持超然獨立的品性和氣節；（如答到蘆葦的生存環境、淡泊、獨立、自由、堅強等切合題