九年級政治理智面對學習壓力
【教學重點】正確認識和面對學習壓力。【教學難點】如何發揮學習壓力的積極作用。【教學方法】情景教學法、問題探究法、活動教學法【教學準備】教師：調查和收集學生在學習壓力面前的不同反應，嘗試分析出現這些反應的原因。準備有關學習壓力的調查問卷。 學生：分組調查一般學生在壓力前的生理及心理反應。調查不同身份的人（同學、老師、家長等）對考試的不同看法，并進行總結，在課堂上匯報。【課型】 新授課【教學時間】一課時【教學流程】情景導入→事例分析探究→學習壓力小調查→反思感悟→明理踐行【板書設計】理智面對學習壓力 學習壓力的影響（積極、消極） 學習壓力觀 緩解學習壓力的有效方法【教學過程】
教學環節
教學活動設計
設計意圖導入新課：事例分析
提問：同學們，初三的學習快結束了，這一年你們最大的感受是什么？（作業多、壓力大、快崩潰了……）
過渡：每一年的畢業生，都極大的感受到了學習的壓力，其中一些采取了極端的方式對待，我們先看一下下面的事例。
事例：李某云，今年17歲，家住上海市閘北區，因面臨高考，學習壓力大遂產生了自殺的念頭，在課堂上他聽老師提到過著名的風景區蓬萊山。于是他留下一份遺書給父母后便離家出走，一路輾轉到蓬萊跳崖，幸被寺住持發現，才幸免于難。
XX年6月21日，也就是全國大學英語四、六級考試的前一天。某重點高校一名叫李某的大三男生，因為直到那時還沒有通過英語四級考試，故于當日下午一點鐘左右，從宿舍樓六樓樓頂跳下，結果因腦部失血過多，在送往醫院的途中死亡……
思考：他們為什么會選擇自殺？
歸納：學習壓力過大，無法自我調適。今天，我們就來共同探討學習壓力的問題。通過事例分析，讓學生感受生活中的學習壓力，認識到學習壓力過大給我們帶來的危害，進而意識到要“理智面對學習壓力”。
活動一：
小調查
小調查：
在學習生活中當你遇到下列情況時：
1、明天要考試，我要取得好成績……
2、老師期待我進步……
3、父母希望我考上理想的學校……
思考：你的心里有什么感受？身體有什么反應？你認為這正常嗎？
學生回答，師歸納：學習壓力總會存在，有學習壓力是正常的。
通過小調查，引發學生分析和思考，結合情景分析自己的學習壓力的狀況，更好的了解和掌握自己是否存在學習壓力過大的問題。
活動二：
自我反思
過渡：有學習壓力是正常的，不過不同的人面對學習考試有不同的反應，請你反思一下自己，究竟是屬于哪種情形（很少或沒有、過大、適中）？有什么表現或影響？