報效祖國2
（多媒體依次展示，同時配《神話》音樂。）
農(nóng)業(yè)強國，人均國民收入17400美元，電于、通訊、計算機軟件、醫(yī)療器械、生物技術(shù)工程、航空子領(lǐng)城均處于世界領(lǐng)先地位
學生回答：略。（估計學生此時要猜測為美國）
教師提問：如果不是親眼目睹了以色列創(chuàng)造的這個農(nóng)業(yè)神話，可能很多人都不會相信一個有70%國土面積是沙漠的國家會成為世界農(nóng)業(yè)的強國，那以精明著稱的猶太人是怎么樣創(chuàng)造這個神話的呢？
教師指導學生完成第一目第一個◎下第一個◆討論對“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的認識。
學生發(fā)言：略。
教師總結(jié)：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是新的竟爭領(lǐng)域。科技使以色列經(jīng)濟社會的發(fā)展，擺脫了土地、勞動力和資本等生產(chǎn)要素的限制，邁上健康、順暢的軌道。當和平與發(fā)展成為當今時代的主題，當國與國之間的較量越來越取決于以科技和經(jīng)濟實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量時，人類邁人知識經(jīng)濟社會，知識經(jīng)濟將把現(xiàn)代科學技術(shù)為核心的知識作為最重要的經(jīng)濟資源和最重要的生產(chǎn)要素。科技進步與經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系將更加密切，經(jīng)濟發(fā)展將主要建立在科技進步的基礎(chǔ)上。
教師設(shè)疑：既然科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，有人說，國家之間的經(jīng)濟競爭，實際上也是教育發(fā)展水平的競爭，這種說法可取嗎？
引導學生看第一目第二個◎的第二個◆，思考第三個◆的問題，可以同桌交換意見。
學生回答：這種說法是有一定道理的。從實踐看，19世紀后期以來，世界歷史上三次成功的經(jīng)濟追趕，都離不開國家對教育的重視，離不開教育的發(fā)展。教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，只有提離民族的教育水平，才有可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高科技人才.提高勞動者的素質(zhì)，研究出新的勞動工具.進一步擴大勞動對象的范圍，才能從根本上使科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
★本課小結(jié)
教師小結(jié)：教育的力量是無窮的，知識就是力量.在當今這個知識創(chuàng)造價值的激烈競爭年代，擁有知識才華才能夠“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”.發(fā)達的教育可以造就一個科技強國，扎實的教育基礎(chǔ)，先進的科技水平，才可能提高一個國家的綜合國力，才能夠使國民素質(zhì)提高。教育筑基石，國民高素質(zhì)，科技為動力，國力方強健。
第二課時實施科教興國戰(zhàn)略（上）
【教學目標】
★情感、態(tài)度、價值觀
意識到科教興國是我們的必然選擇，增強青少年的愛國熱情和社會責任感。
★能力
培養(yǎng)學生實事求是地看問題，用全面的、發(fā)展的觀點來看待科教興國戰(zhàn)略.
★知識
了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義。
【教學重難點】
教學重點：實施科教興國戰(zhàn)略是全面推進我國現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇.
教學難點：實施科教興國戰(zhàn)略的原因。
【教學過程】
★導入
教師：大家好，我們川戲中有不少絕活，大家知道哪些呢？