七年級語文上冊全冊教案
（學生討論明確）
二、 研讀與賞析
作者與大自然是那樣貼近，關系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友？作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？
1. 精細地朗讀課文，細細品味，自主探究，討論明確：
作者從山中的朋友身上悟到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的
靈魂，要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
2.合作探究：
作者帶著“滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”？
[討論明確]
三、體驗與反思
1.質疑交流
我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗？在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友？
學生討論交流，可以向同學質疑，也可向老師質疑，形成討論交流的過程。
[教師小結]
當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中后，你除了被那童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫來歷感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
2.拓展延伸作業
假設你是某一景物，實際上景物已經成為游人的朋友了，請你以景
物為角色，與游人互訴心聲。寫一段文字，字數不限，下節課交流。
14秋天
教學目標
1. 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
2. 體會詩歌優美的意境。
3. 揣摩、品味本文優美的語言。
4. 培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學重點難點
1. 體會詩歌優美的意境。
2. 揣摩、品味本文優美的語言。
教學設計
一. 整體感悟
1. 導入新課
在文人墨客的筆下，秋天往往是憂傷的、哀婉的，讓人惆悵的。但是秋
天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。
2. 教師配樂范讀
要求：注意語氣、語速、語調、重音、及停頓。
3. 學生自由朗讀課文
問題組：a為什么說這是一幅鄉村秋景圖？
b詩中刻畫了幾幅圖畫？
c詩歌抒發了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？
學生四人小組討論明確三個問題。
二. 研讀欣賞
1. 想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜