七年級語文上冊全冊教案
4.導入和延伸
可用創造情境的方式導入。
延伸的辦法是引用古詩文中有關兒童的描寫，(如李白《古朗月行》中的詩句：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”)引發學生的聯想。
有關資料
一、作者和作品
作者沈復，生于清乾隆三十年(1765年)，卒年不詳。字三白，長洲(現在江蘇蘇州)人。工詩畫、散文。至今未發現有關他生平的文字記載。據《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。
《浮生六記》共六卷，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養生記道》。據考證，最后兩卷系偽作，文字亦不如前。
二、譯文
我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
夏夜里，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。
我常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。
有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
第二單元 單元說明
本單元仍以人生為主題組元，側重于理想和信念。選文同樣兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。《理想》是一首哲理詩，打種種比方，用種種意象，闡述理想之于人生的決定意義。《短文兩篇》中的《行道樹》，借行道樹的形象表達無私奉獻的人生信念。奉獻的事業是神圣的事業，“神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”。《第一次真好》通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。《人生寓言》選了兩則，《白兔和月亮》中，白兔擁有了月亮反而引起了無窮的得失之患，說的是好事也可以變成壞事；而《落難的王子》說的則是壞事也可以變成好事，多愁善感的王子因落難而變得堅強起來。居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了自己的內心世界。這位偉大的科學家一生致力于科學研究，她的樂趣完全在科學本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由與寧靜，把全部精力投入心愛的科學事業中去，她認為要成就一番事業，目標必須始終如一，要堅忍不拔，滿懷信心，勤奮工作。《〈論語〉十則》都是人生格言，有的談求知態度，有的談學習方法，有的談修身做人這一單元與上一單元相比，不但側重點不同，而且理性的成分更多一些，可以進一步提高理解能力和思維能力。本單元的閱讀教學，與上一單元有延續性。在理解課文內容方面，要聯系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。同時要注意學習課文的表達技巧。在閱讀方法方面，要繼續練習朗讀，提高朗讀水平。引導學生以自主、合作、探究的方式學習本單元，要根據課文特點，靈活運用多種教學策略。《理想》富有哲理性，要善于調動學生的生活體驗，去理解哲理。《短文兩篇》有敘有議，要抓住議論，探究“議”與“敘”的內在聯系，深入理解課文內容。《人生寓言》比較含蓄，要注意準確地概括寓意。《我的信念》自有作者的思路，要全面把握課文內容則要指導學生按邏輯順序加以梳理。《〈論語〉十則》是文言語錄，要弄懂，熟讀，深思，牢記。朗讀訓練的要求應該有所提高，發音、停頓、重音、語調、速度和感情諸方面，都要給以扎實有效的指導。本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象，一方面從中汲取營養，一方面干預語言文字使用中的不規范現象，在實踐中鍛煉口語交際能力和寫作能力。綜合性學習應該在上一次活動的基礎上，堅持成功的經驗，改進不足之處，搞得更好。