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第四單元:表內乘法(一)教案

第四單元:表內乘法(一)教案


教師指圖帶領學生齊說:1個5是5,2個5的和是10,3個5的和是15……再提問:
“10是幾個5的和?” “20是幾個5的和?”
2.教學例7。
教師出示一袋乒乓球圖,并提問:
“這一袋里有幾個乒乓球?”
“是幾個5?怎樣列乘法算式?你能編出一句乘法口訣嗎?”教師板書:“5×1=5 一五得五”。“一五得五所表示的意思是什么?”(1個5是5。)
教師再出示兩袋乒乓球圖。再提問:
“這里有幾袋乒乓球?”
“是幾個5?怎樣列乘法算式?你能編一句乘法口訣嗎?”教師在前面寫的乘法算式和口訣的下面板書:“5×2=10 二五一十”。
“二五一十所表示的意思是什么?”(2個5是10。)
“口訣中的二表示什么?五表示什么?一十表示什么?”
教師再出示一袋乒乓球圖,并提問:
“誰能根據這幅圖寫出一個乘法算式?編一句乘法口訣?”學生回答后,教師接著板書:“5×3=15 三五十五”。
教師再出示2袋乒乓球圖。讓學生打開教科書看第27頁。在自己的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。學生填完以后,指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時,教師接著板書:
5×4=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
教師指黑板上的乘法算式和5的乘法口訣,讓學生齊讀一遍。
教師在教室內掛的乘法口訣表上添上5的乘法口訣,并讓學生讀一遍。
課間活動。
三、鞏固練習
1.擺小棒。
教師在黑板上用 5很小棒擺一個五邊形,要讓學生看清楚教師是怎樣擺的。提問:“擺這個圖形用了幾根小棒?”學生回答“用了 5根小棒”后,教師告訴學生“這個圖形叫五邊形”。
請同學們在自己的課桌上擺2個五邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好以后提問:
“擺1個五邊形用5根小棒,擺2個五邊形用了多少根小棒?”
“你能看圖列一個乘法算式嗎?”
“用哪一句口訣計算?乘積是多少?”
讓學生接著再擺一個五邊形。
“請你看圖列一個乘法算式,說出用哪一句口訣計算,乘積是多少?”
“不用擺要擺4個五邊形,你知道用多少根小棒?”(學生如果回答擺3個五邊形用15根小棒,擺 4個五邊形用的小棒數就是15再加1個5,所以是20根;或者回答擺4個五邊形要用4個5根,根據5的乘法口訣“四五二十”,所以要用20根小棒。這些回答都是對的。)
2.用“開火車”的形式說乘法算式和5的乘法口訣。即從某一行開始,第一個學生說“5乘1等于5”,第二個學生接著說“一五得五”;第三個學生接著說 “5乘2等于10”。第四個學生說:“二五一十”……說過兩遍以后,教師把算式中的得數和口訣中的后半句都擦去。教師再指黑板上沒有得數的算式,讓學生說口訣和得數(開始時可以請一些學習成績比較好的學生說,然后再請學習成績一般的學生說)。
3.教師出示。
教師任意指圖中的一個數,讓學生回答5來這個數等于多少。例如,教師指 4,要求學生回答“5乘4等于20”。開始練習時,可以全班學生集體回答,然后再指定學生回答。
4.讓學生做練習八的第1~3題。
(1)做第1題。讓學生先做第一欄,再做第二、三欄。學生做完后,教師可以提問:
“第一欄中兩道題的得數怎樣?”
“第一欄第1道題中的5×2表示幾個5相加?那么5乘2加5表示幾個5相加?”
“第一欄第2道題的5×3表示幾個5相加?”
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