第四單元：表內乘法（一）教案
教師指圖帶領學生齊說：1個5是5，2個5的和是10，3個5的和是15……再提問：
“10是幾個5的和？” “20是幾個5的和？”
2.教學例7。
教師出示一袋乒乓球圖，并提問：
“這一袋里有幾個乒乓球？”
“是幾個5？怎樣列乘法算式？你能編出一句乘法口訣嗎？”教師板書：“5×1＝5 一五得五”。“一五得五所表示的意思是什么？”（1個5是5。）
教師再出示兩袋乒乓球圖。再提問：
“這里有幾袋乒乓球？”
“是幾個5？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？”教師在前面寫的乘法算式和口訣的下面板書：“5×2＝10 二五一十”。
“二五一十所表示的意思是什么？”（2個5是10。）
“口訣中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？”
教師再出示一袋乒乓球圖，并提問：
“誰能根據這幅圖寫出一個乘法算式？編一句乘法口訣？”學生回答后，教師接著板書：“5×3＝15 三五十五”。
教師再出示2袋乒乓球圖。讓學生打開教科書看第27頁。在自己的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。學生填完以后，指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：
5×4＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五
教師指黑板上的乘法算式和5的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。
教師在教室內掛的乘法口訣表上添上5的乘法口訣，并讓學生讀一遍。
課間活動。
三、鞏固練習
1.擺小棒。
教師在黑板上用 5很小棒擺一個五邊形，要讓學生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒？”學生回答“用了 5根小棒”后，教師告訴學生“這個圖形叫五邊形”。
請同學們在自己的課桌上擺2個五邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好以后提問：
“擺1個五邊形用5根小棒，擺2個五邊形用了多少根小棒？”
“你能看圖列一個乘法算式嗎？”
“用哪一句口訣計算？乘積是多少？”
讓學生接著再擺一個五邊形。
“請你看圖列一個乘法算式，說出用哪一句口訣計算，乘積是多少？”
“不用擺要擺4個五邊形，你知道用多少根小棒？”（學生如果回答擺3個五邊形用15根小棒，擺 4個五邊形用的小棒數就是15再加1個5，所以是20根；或者回答擺4個五邊形要用4個5根，根據5的乘法口訣“四五二十”，所以要用20根小棒。這些回答都是對的。）
2.用“開火車”的形式說乘法算式和5的乘法口訣。即從某一行開始，第一個學生說“5乘1等于5”，第二個學生接著說“一五得五”；第三個學生接著說 “5乘2等于10”。第四個學生說：“二五一十”……說過兩遍以后，教師把算式中的得數和口訣中的后半句都擦去。教師再指黑板上沒有得數的算式，讓學生說口訣和得數（開始時可以請一些學習成績比較好的學生說，然后再請學習成績一般的學生說）。
3.教師出示。
教師任意指圖中的一個數，讓學生回答5來這個數等于多少。例如，教師指 4，要求學生回答“5乘4等于20”。開始練習時，可以全班學生集體回答，然后再指定學生回答。
4.讓學生做練習八的第1～3題。
（1）做第1題。讓學生先做第一欄，再做第二、三欄。學生做完后，教師可以提問：
“第一欄中兩道題的得數怎樣？”
“第一欄第1道題中的5×2表示幾個5相加？那么5乘2加5表示幾個5相加？”
“第一欄第2道題的5×3表示幾個5相加？”