兩位數乘一位數不進位乘
請大家打開課本p77，把這一題做在書上。（一個學生板演）
（3） 怎樣才能知道自己算得對不對呢？
可以用再乘一遍的方法進行驗算！什么叫再乘一遍呢？
讓我們用手指著剛才的豎式再算一遍！
以后算乘法，小朋友都要養成自覺驗算的習慣。
5、練習
（1）在書上完成“想想做做”第2題。
（2）用豎式計算
32×3 4×21
（做在隨堂練習本上）
三、鞏固反思，應用深化
小猴兄弟倆知道我們把他們造房子的事情轉化成了數學問題，很感興趣，他們又出了一些題，想把大家難住呢，你們有信心接受考驗嗎？
1、 口答：
（1） 一小時60分，4小時多少分？
（2） 我今年11歲，年齡是我的三倍，媽媽多少歲？
（3） 最小的兩位數和最大的一位數相乘的積是多少？
2、 下面的說法和做法對嗎？
（1） 求4個相同加數的和，就是求這個加數的4倍是多少？ （ ）
（2） 50×8=40 （ ）
（3）
1 2
× 3
————
6
3
—————
9 （ ）
（4）
1 2
× 4
————
8 4 （ ）
3、 搶答（略）
（出示乘法題口算搶答。）
4、（機動處理題）在□里填上合適的數字
□ □×3=270
4□×6＞240
【分析】本課的練習設計，我注意了題型豐富形式多樣的分層次設計，使學生進一步內化算法、掌握算法，既強化算法的基礎訓練，又鍛煉了學生解決問題的能力，在階梯式的練習中，課堂上又一次激發了學生應用知識的參與熱情，這一過程中，學生收獲了知識撞擊的快樂，收獲了愉悅的情感體驗……