兩位數乘一位數不進位乘
請大家打開課本p77,把這一題做在書上。(一個學生板演)
(3) 怎樣才能知道自己算得對不對呢?
可以用再乘一遍的方法進行驗算!什么叫再乘一遍呢?
讓我們用手指著剛才的豎式再算一遍!
以后算乘法,小朋友都要養成自覺驗算的習慣。
5、練習
(1)在書上完成“想想做做”第2題。
(2)用豎式計算
32×3 4×21
(做在隨堂練習本上)
三、鞏固反思,應用深化
小猴兄弟倆知道我們把他們造房子的事情轉化成了數學問題,很感興趣,他們又出了一些題,想把大家難住呢,你們有信心接受考驗嗎?
1、 口答:
(1) 一小時60分,4小時多少分?
(2) 我今年11歲,年齡是我的三倍,媽媽多少歲?
(3) 最小的兩位數和最大的一位數相乘的積是多少?
2、 下面的說法和做法對嗎?
(1) 求4個相同加數的和,就是求這個加數的4倍是多少? ( )
(2) 50×8=40 ( )
(3)
1 2
× 3
————
6
3
—————
9 ( )
(4)
1 2
× 4
————
8 4 ( )
3、 搶答(略)
(出示乘法題口算搶答。)
4、(機動處理題)在□里填上合適的數字
□ □×3=270
4□×6>240
【分析】本課的練習設計,我注意了題型豐富形式多樣的分層次設計,使學生進一步內化算法、掌握算法,既強化算法的基礎訓練,又鍛煉了學生解決問題的能力,在階梯式的練習中,課堂上又一次激發了學生應用知識的參與熱情,這一過程中,學生收獲了知識撞擊的快樂,收獲了愉悅的情感體驗……