5的乘法口訣
(2)師:一只小手有5根手指,是1個5,你能用乘法算式表示嗎?
生1:1×5=5
生2:或5×1=5 (師板書算式)
師:為了今后計算簡便,我們把這兩個乘法算式編成一句口訣,將每個算式中的兩個因數提出來放在口訣的前面,較小的數放在前面,把積放在后面,1個5還是5,我們就說“一五得五”,板書:一五得五。
(3)師請學生伸出兩只小手,引導學生提出兩只小手一共有幾根手指?
學生說出兩只小手是2個5,相加是10根手指,并寫出乘法算式,根據老師剛才介紹的方法試著將“二五一十”這句口訣編出來。
(4)師:同學們編得真好!如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有幾根手指,應該怎樣寫乘法算式?根據乘法算式又能編成什么樣的口訣?
(出示表格,每個學習小組一份)
手數(只) 手指數(根) 幾個幾 乘法算式 乘法口訣
1 5 1個5 5×1=5 1×5=5 一五得五
2 10 2個5 5×2=10 2×5=10 二五一十
3
4
5
(5)小組分工合作學習,完成報告單的填寫。
教師在學生之間觀察、指導并檢查同學們的探究學習活動。
(6)匯報并交流報告單的填寫情況。
(7)讀一讀這五句口訣,引導學生發現它們都與5有關,引出新知:5的乘法口訣 板書:5的乘法口訣
三、探尋規律,記憶口訣
1、記口訣
師引導學生通過讀5句口訣,找規律,同桌之間先互相交流。
生1:每一句口訣的前一字依次是一、二、三、四、五
生2:每句口訣的第二個字都是5
生3:得數依次多了5
師:對,這是從上往下看
生:如果從下往上看,得數依次少5
師:太棒了,孩子們,你們從簡單的口訣里用心觀察出了這么多規律,老師真佩服你們,如果我們現在就記住這5句口訣,能行嗎?先自己背一下。
2、背口訣
(1)順著背
①單一背
②集體背
③同桌拍手背
師:孩子們玩過拍手讀兒歌的游戲嗎?今天我們來創新一下,同桌之間來玩拍手背口訣的游戲。
④師拍手讓學生聽節奏兩種速度背口訣。
(2)倒著背
(3)對口令游戲
師:現在我們來做個對口令游戲,老師說前半句,你說后半句。
師說:二五( )一五( )四五( )三五( )( )
師:如果我突然忘了四五是多少,怎么辦?
生1:想三五十五加一個5就是四五二十
生2:想二十五減一個五就是四五二十
(4)猜口訣
師讓學生猜老師手里拿的5句口訣,隨便拿一張,讓學生猜,猜對一句,就貼一句,教師有意識的把口訣按順序貼在黑板上,最后黑板上呈現的就是5的5句口訣。
四、練習拓展,應用口訣
師:看到小朋友們學數學學得這么有趣,這么認真,森林里的小動物們也想來和小朋友們一起學數學,一起做游戲,歡迎嗎?
1、出示課件,小動物過河
師:小動物得先過一條河,可它們沒學過5的乘法口訣,大家來幫幫它們吧!
(師說游戲規則:找到和小動物們身上的數字相對應的乘法算式和口訣,小動物就能過河,說錯了,小動物就掉河里了,可要仔細喲!)
2、出示課件:小動物們在小朋友們的熱心幫助下過了河,繼續往前走。
3、出示課件:摘蘋果圖
師:走到一片果園,看到又紅又大的蘋果,想摘下來送給小朋友吃,再來幫幫它們吧!