5的乘法口訣
（2）師：一只小手有5根手指，是1個5，你能用乘法算式表示嗎？
生1：1×5=5
生2：或5×1=5 （師板書算式）
師：為了今后計算簡便，我們把這兩個乘法算式編成一句口訣，將每個算式中的兩個因數提出來放在口訣的前面，較小的數放在前面，把積放在后面，1個5還是5，我們就說“一五得五”，板書：一五得五。
（3）師請學生伸出兩只小手，引導學生提出兩只小手一共有幾根手指？
學生說出兩只小手是2個5，相加是10根手指，并寫出乘法算式，根據老師剛才介紹的方法試著將“二五一十”這句口訣編出來。
（4）師：同學們編得真好！如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有幾根手指，應該怎樣寫乘法算式？根據乘法算式又能編成什么樣的口訣？
（出示表格，每個學習小組一份）
手數（只） 手指數（根） 幾個幾 乘法算式 乘法口訣
1 5 1個5 5×1=5 1×5=5 一五得五
2 10 2個5 5×2=10 2×5=10 二五一十
3
4
5
（5）小組分工合作學習，完成報告單的填寫。
教師在學生之間觀察、指導并檢查同學們的探究學習活動。
（6）匯報并交流報告單的填寫情況。
（7）讀一讀這五句口訣，引導學生發現它們都與5有關，引出新知：5的乘法口訣 板書：5的乘法口訣
三、探尋規律，記憶口訣
1、記口訣
師引導學生通過讀5句口訣，找規律，同桌之間先互相交流。
生1：每一句口訣的前一字依次是一、二、三、四、五
生2：每句口訣的第二個字都是5
生3：得數依次多了5
師：對，這是從上往下看
生：如果從下往上看，得數依次少5
師：太棒了，孩子們，你們從簡單的口訣里用心觀察出了這么多規律，老師真佩服你們，如果我們現在就記住這5句口訣，能行嗎？先自己背一下。
2、背口訣
（1）順著背
①單一背
②集體背
③同桌拍手背
師：孩子們玩過拍手讀兒歌的游戲嗎？今天我們來創新一下，同桌之間來玩拍手背口訣的游戲。
④師拍手讓學生聽節奏兩種速度背口訣。
（2）倒著背
（3）對口令游戲
師：現在我們來做個對口令游戲，老師說前半句，你說后半句。
師說：二五（ ）一五（ ）四五（ ）三五（ ）（ ）
師：如果我突然忘了四五是多少，怎么辦？
生1：想三五十五加一個5就是四五二十
生2：想二十五減一個五就是四五二十
（4）猜口訣
師讓學生猜老師手里拿的5句口訣，隨便拿一張，讓學生猜，猜對一句，就貼一句，教師有意識的把口訣按順序貼在黑板上，最后黑板上呈現的就是5的5句口訣。
四、練習拓展，應用口訣
師：看到小朋友們學數學學得這么有趣，這么認真，森林里的小動物們也想來和小朋友們一起學數學，一起做游戲，歡迎嗎？
1、出示課件，小動物過河
師：小動物得先過一條河，可它們沒學過5的乘法口訣，大家來幫幫它們吧！
（師說游戲規則：找到和小動物們身上的數字相對應的乘法算式和口訣，小動物就能過河，說錯了，小動物就掉河里了，可要仔細喲！）
2、出示課件：小動物們在小朋友們的熱心幫助下過了河，繼續往前走。
3、出示課件：摘蘋果圖
師：走到一片果園，看到又紅又大的蘋果，想摘下來送給小朋友吃，再來幫幫它們吧！