牛津英語2B Unit 3 第一課時
activity 3 （look and read ）1、教學輔助(aids) 圖片 2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1.read the new wordsbedroom1.在教師用圖片引出單詞后，學生合并雙手放在腮下跟讀，注意發(fā)音。2.學生跟教師朗讀單詞。 通過身體動作跟讀單詞，避免了操練的枯燥。讓學生用學過的知識操練新單詞，培養(yǎng)學生的運用能力。2.make sentences with bedroom.i have got a bedroom….讓學生利用所學過的句型對bedroom造句。 activity 4 （game）1、教學輔助(aids) 圖片2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1.read the new words. sitting-room1.用圖片引出單詞。2.小組跟讀，聲音從輕到響。注意發(fā)音。通過讀的形式變化，引起學生跟讀興趣。將bedroom, sitting-room放在一起區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察能力的同時要求學生區(qū)別兩個單詞的不同發(fā)音。2.compare the words.bedroom, sitting-room老師將二張圖片放在身后，交替出示一張，讓學生準確說出單詞，看誰的反應最快。 activity 5 （look and read）1、教學輔助(aids)電腦 屏幕2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1.read the new words.window, window, it’s clean.結合屏幕顯示的畫面，教師引導學生大聲地對著窗說出單詞,閃動一次就說一次，開火車說出。通過多媒體設置的閃動畫面，吸引學生注意力。2. make sentences with the word.window當學生能用正確發(fā)音說出這個單詞后,可以請同學們將這個單詞進行造句,可以進行小組比賽，說的句子要求不同，教師及時糾正學生不正確的發(fā)音。通過讓學生利用所學過的句型，練習單詞的發(fā)音，減少機械模仿的枯燥，同時通過比賽形式培養(yǎng)學生學以致用，活學活用。 activity 6 （ listening and speaking ）1、教學輔助(aids)圖片2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1.read,repeatand act.doorit’s hot. open the door, please.it’s cold. close the door, please. 老師出示圖片door, 同學們跟讀。老師發(fā)出指令it’s hot.請同學open the door, please.老師再發(fā)指令it’s cold.請同學close the door, please. 讓學生在動作中熟知door。并請說對句子的同學去開門和關門。教師幫助學生理解單詞和句子，并能作出相應的反應，注重運用。2.make phrases with doora big door, a white door…然后學生可以根據(jù)door展開想象，組成一些實用的詞組，可以小組形式輪流說，說的詞組不同。通過學生小組活動，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生運用的好習慣。 activity 7 （rhyme）1、教學輔助(aids)圖片2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1.read the new word.bed老師出示圖片引出單詞，全班跟讀。 2.make a rhyme with bed. a room, a bed , i can see. a room, a bed , for you and me.當學生能用正確發(fā)音說出這個單詞后,可以請同學們將bed編兒歌,全班開展挑戰(zhàn)賽，看誰編的兒歌最棒。通過讓學生利用所學過的兒歌，練習單詞的發(fā)音，減少機械模仿的枯燥，同時通過挑戰(zhàn)賽形式激發(fā)學生學習熱情。