五年級科學上冊教案及測試題全冊3
3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？
（1）增加接觸面的粗糙程度；
（2）把滑動摩擦改為滾動摩擦
4、學生討論交流。
三、尋找自行車上的好設計
1、引導：這些設計在很多交通工具上得到運用，例如我們經常使用的自行車上就有很好的體現。
2、出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？
3、學生探究。
4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？
（1）剎車：增加壓力
（2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度
（3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承
5、整理信息、交流匯報。
四、小結
第八課 設計小賽車
【教學目標】
科學概念：
技術設計具有一定的程序；技術設計需要運用科學概念、相互交流和執行程序。
過程與方法：
設計和制作小賽車。
情感、態度、價值觀：
關系科技新產品、新事物，意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處；發展對技術設計和動手制作的興趣，激發創新精神；尊重自己和他人的勞動成果。
【教學重點】設計制作小賽車。
【教學難點】意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處。
【教學準備】學生準備：制作小賽車的材料和工具。
【教學過程】
一、導入
1、出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設計有什么特點？
2、學生介紹。
3、揭題：我們也來當當小工程師，設計制作一輛賽車。
板書：設計制作小賽車
二、工程師怎樣設計賽車
1、提問：真正的賽車是怎樣的呢？
出示“真正的賽車時速要達到300千米以上，同時要盡量做到平穩、安全。”
和賽車的圖片。
2、提問：這輛車的哪些設計特點符合上面的要求？
3、學生觀察、討論。
4、交流匯報。
（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）設計力量大的發動機。
（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
（4）車身流線型，阻力減到最低。
三、設計我們的小賽車
1、過渡提問：由此可見，工程師是如何設計賽車的？
2、我們設計小賽車要考慮哪些問題呢？
3、出示挑戰任務
（1）車身長不能超過25厘米；
（2）用橡筋或氣球作動力；
（3）行使的路程要盡量長。
4、學生討論設計方案。
四、制作、展示我們的賽車
1、學生根據設計制作小賽車。
2、測試、比賽。
五、小結
第四單元《運動和力》知識匯總
1、纜車是用鋼絲繩拉動可以輕松地爬上陡坡。我們提水感到水桶對手有（向下）的拉力；背書包對肩部有（向下）的壓力。物體都有一個向下的力，這就是（重力）。樹上的蘋果往下落，向上拋的球終要落到地面上，我們從滑梯上往下滑，水往低處流….這些運動都是受到（自身重力）的作用。
2、橡皮筋被（拉長）時能產生力，叫（彈力）。當恢復到（原來的形狀）后彈力消失。（衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧）都是利用了物體的彈力。
3、用橡皮筋作動力的小車，橡皮筋繞的（圈數越多，行駛速度越快，行駛距離越遠）；橡皮筋繞的（圈數越少，行駛速度越慢，行駛距離越近）。
4、氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出（方向相反）的推力，這個力叫（反沖力）。（噴氣式飛機、火箭）都是靠噴氣發動機產生的反沖力運動的。