五年級科學上冊全冊教案(青島版)1
(3)匯報實驗結果。
(4)小結:擊鼓使鼓面振動發出聲音,會引起周圍空氣也跟著振動,就形成了聲波,像水波可以向遠處傳播一樣,聲波也可以向遠處傳播。
(5)討論:紙屏上的小球為什么會振動?為什么各個方向的小球都會振動?鼓聲是怎樣傳到我們耳朵里的?
(6)小結:隨著鼓聲我們看到紙屏上的小球振動,這是由于擊鼓產生的聲波從鼓面通過空氣傳向四周的紙屏,引起紙屏和小球振動。當聲波傳到我們的耳朵里,又引起耳朵里的鼓膜振動,我們才聽到了聲音。
3、指導學生通過實驗認識聲音能在液體和固體中傳播。
(1)提問:聲音能在液體、固體中傳播嗎?
(2)分組實驗。(讓學生自己根據所給實驗材料設計實驗程序,并提醒不可把鬧鐘不加防水措施放入水中)
(3)匯報實驗結果。
(4)師生總結:通過實驗證明聲音能在液體和固體中傳播。
課后感受:學生都能了解聲音是向四面八方傳播的。
第九課 怎樣聽到聲音
教學目標
過程與方法
能夠對怎樣聽到聲音提出假設。
能夠想辦法驗證假設。
知識與技能
知道耳的構造及各部分的作用。
認識聲音在耳朵中的傳播途徑。
情感、態度與價值觀
意識到保護耳朵的重要性。
關愛聽力有障礙的人。
教學重難點
知道耳的構造及各部分的作用。認識聲音在耳朵中的傳播途徑。
能夠對怎樣聽到聲音提出假設。能夠想辦法驗證假設。
教學準備
教師準備:耳的模型或用不干膠做的耳的各部分圖形,鋁箔。
學生準備:制作"人工耳"的用品,制作"聽診器"的用品。
教學過程
教學內容教師活動學生活動預期目標效果分析
介紹人耳的內部結構和原聲音的原理
做一個聽診器
關心聽力有障礙的人把鋁箔靠近音箱,調節音量
出示耳的模型和耳的各部分圖形,介紹耳的各部分名稱,指出其中耳朵里鼓膜振動的原理和鋁箔振動的原理是一樣的
講解聽診器的制法
耳廓有什么作用呢?
如果人聽不見聲音會怎樣呢?試一試,在沒有聲音的環境下
我們應該怎樣對待聽力有障礙的人呢?觀察出現什么現象?
試著說一說,聲音在耳朵里是怎樣傳播的
自制聽診器,試一試管用嗎?
學生發言,根據聽診器的原理說一說
學生嘗試不通過任何聲音來傳播自己的信息
學生通過自己的感受,說出自己的想法鋁箔振動,隨著聲音增大,振動也加大
學生能明白是外界的振動經過鼓膜的振動傳播到最后聽神經處
知道聽診器的原理和耳廓的原理是一樣的
使學生感受到聽力障礙者的困難
培養學生的愛心,關愛聽力有障礙的人