五年級科學上冊全冊教案（青島版）1
（3）匯報實驗結果。
（4）小結：擊鼓使鼓面振動發出聲音，會引起周圍空氣也跟著振動，就形成了聲波，像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處傳播。
（5）討論：紙屏上的小球為什么會振動？為什么各個方向的小球都會振動？鼓聲是怎樣傳到我們耳朵里的？
（6）小結：隨著鼓聲我們看到紙屏上的小球振動，這是由于擊鼓產生的聲波從鼓面通過空氣傳向四周的紙屏，引起紙屏和小球振動。當聲波傳到我們的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振動，我們才聽到了聲音。
3、指導學生通過實驗認識聲音能在液體和固體中傳播。
（1）提問：聲音能在液體、固體中傳播嗎？
（2）分組實驗。（讓學生自己根據所給實驗材料設計實驗程序，并提醒不可把鬧鐘不加防水措施放入水中）
（3）匯報實驗結果。
（4）師生總結：通過實驗證明聲音能在液體和固體中傳播。
課后感受：學生都能了解聲音是向四面八方傳播的。
第九課 怎樣聽到聲音
教學目標
過程與方法
能夠對怎樣聽到聲音提出假設。
能夠想辦法驗證假設。
知識與技能
知道耳的構造及各部分的作用。
認識聲音在耳朵中的傳播途徑。
情感、態度與價值觀
意識到保護耳朵的重要性。
關愛聽力有障礙的人。
教學重難點
知道耳的構造及各部分的作用。認識聲音在耳朵中的傳播途徑。
能夠對怎樣聽到聲音提出假設。能夠想辦法驗證假設。
教學準備
教師準備：耳的模型或用不干膠做的耳的各部分圖形，鋁箔。
學生準備：制作"人工耳"的用品，制作"聽診器"的用品。
教學過程
教學內容教師活動學生活動預期目標效果分析
介紹人耳的內部結構和原聲音的原理
做一個聽診器
關心聽力有障礙的人把鋁箔靠近音箱，調節音量
出示耳的模型和耳的各部分圖形，介紹耳的各部分名稱，指出其中耳朵里鼓膜振動的原理和鋁箔振動的原理是一樣的
講解聽診器的制法
耳廓有什么作用呢？
如果人聽不見聲音會怎樣呢？試一試，在沒有聲音的環境下
我們應該怎樣對待聽力有障礙的人呢？觀察出現什么現象？
試著說一說，聲音在耳朵里是怎樣傳播的
自制聽診器，試一試管用嗎？
學生發言，根據聽診器的原理說一說
學生嘗試不通過任何聲音來傳播自己的信息
學生通過自己的感受，說出自己的想法鋁箔振動，隨著聲音增大，振動也加大
學生能明白是外界的振動經過鼓膜的振動傳播到最后聽神經處
知道聽診器的原理和耳廓的原理是一樣的
使學生感受到聽力障礙者的困難
培養學生的愛心，關愛聽力有障礙的人