五年級科學上冊全冊教案（青島版）1
生：地震時太危險了，太可怕了。
……
師：既然地震的危害性那么大，那么關于地震，你想研究或了解哪些問題？
生：地震是怎樣產生的？
生：我想知道在地震時應該怎樣保護自己？
生：我想知道怎樣把地震的破壞降到最低。
生：我想知道地震到底是怎樣發生的？能不能避免？
生：我想知道人類能不能預測地震的發生？
……
活動二：探究地震的成因
師：地震到底是怎樣發生的呢？同鄉們你們猜一猜。（鼓勵學生大膽猜測）
生：我認為是地下的巖石發生了問題。
師：發生了什么問題？錄像中有沒有新的發現？
生：可能是巖石斷了。
……
師：我們的猜想如何呢？用什么辦法來驗證大家的猜想呢？
生：做實驗。
師：實驗是我們研究科學的最好的方法。老師為大家準備了木棍、毛巾等材料，你想怎樣利用這些材料來證明你的猜想呢？
小組討論實驗方案（教師巡視，參與其中）
匯報交流實驗方案，
師：哪個同學愿意把你們的實驗設計說出來與大家共享？
生：我們把毛巾當巖石平鋪在桌面上，兩手按住毛巾的兩端，向中間擠壓。
生：我們認為巖層石有好多層，應該把毛巾疊成幾層，才更好。
生：用手握住木棒兩端，用力壓
師：大家設計的很好，不過在動手實驗之前，老師要提醒大家注意兩點：安全最重要，別讓木棍傷到了自己和同學，再就是小組要注意分工和合作。
學生動手操作（師巡視指導）
匯報探究結果。
師：哪位同學愿意把你的發現告訴大家？
生：我們擠壓毛巾，毛巾有的地方向上了，有的地方向下了，毛巾不平了，一褶一褶的。
生：我們發現越是用力，毛巾褶皺的越厲害。
生：當我們用力壓木棍時，木棍彎曲，越用力，木棍彎曲越厲害。
師：再繼續用力呢？試試看？
生：木棍斷了。
師：斷時有沒有新的發現？
生：手感覺到有很大的力。
生：手感到了木棍的震動，手有麻的感覺。
生：還聽到了"啪"的一聲。
師：大家的發現可真多，老師真為你們高興。想想看，在實驗中，木棍，毛巾相當于地震中的什么？
生：是地下的巖石。
師：對，一層一層的巖石重疊起來就構成了地殼中的巖層。那么，這個實驗告訴了我們什么呢？地震到底是怎樣發生的呢？
小組討論
匯報交流
生：巖層在巨大的壓力下，會變成一褶一褶的，壓力繼續增大，巖層就會斷裂。
生：斷裂的時候，會像木棍一樣有震動。
生：震動來到地面，就是我們說的地震了。
師：分析的對，地球上絕大部分地震是由于巖層的斷裂造成的，此外，還有因為火山爆發，大地陷落等原因造成的。
活動三：地震來了，我們怎么辦？
閱讀資料卡：避震小常識
思考：如果我們正在教室里上課，突然發生了地震，應該怎么辦？
如果我們正在家中睡覺,突然發生了地震，應該怎么辦？
小組討論（教師參與其中）
匯報交流
生：在教室里發生地震，應馬上到空曠的操場上去。
生：要有序，要避免踩踏。
生：在家中發生地震,應切斷電源，天然氣源。
生：在家中，應躲在高大堅固家具的旁邊。
生：應躲到衛生間去。
……
四、拓展活動：
師：大家的收獲可真不小，關于地震的預測以及地震的前兆，有興趣的同學可以在課下繼續你們的探究。
第四課 做一塊卵石
教學準備
1.水槽(水)、燃燒鉗、酒精燈、巖石(板巖或頁巖)、帶蓋的玻璃杯、碎磚
2.教師準備:能反映河道上、中、下游巖石分布情況的圖片或錄像；能反映上游山體風化現象的圖片；三角洲圖片