大象版五年級科學下冊教案
師：為什么會有遺傳和變異現象，這里邊有什么秘密，課后查閱資料，下節課繼續研究。
第七單元：科學探究成果展示會
活動一 我們觀摩去……
一、明確目標
【設計思想】
目標：了解本課的目的，確定觀摩的中心任務。
到哪里觀摩？怎樣觀摩？這是本課的一個教學難點。在深圳，雖然一年四季不間斷地舉辦著科技生活博覽會、文化博覽會、高新技術成果交易會之類的展示活動，但由于種種因素的制約，要想帶領同學們去現場參觀還是有著相當大的難度。所以，借助網絡、多媒體等現代教育技術，給學生提供一些會場的視頻、圖片是可行的方法。這樣做除了能節省時間、提高效率，還有一個好處——教師可以有意識地剔除展示會上的無關刺激因素，只保留那些與表達方式有關的信息，使得間接的觀摩比現場的觀摩活動更加有針對性。
為了激發興趣，提高參與意識，使同學們的注意力聚焦于參展者的表達方式的多樣性與科學性，教師轉換了學生的角色，讓他們以評委身份來閱讀信息，從多個角度對“表達與交流”進行審視、評判，進而促進對表達技巧的理解和認識。
【模擬課堂】
師：（出示“評審表格”）今天我們有個特殊的使命——當評委！對此，同學們有什么疑問？
生：評什么？
生：怎樣當評委呀？
師：“ 中國國際高新技術成果交易會”每年都會在深圳召開，同學們知道吧。我從網絡上下載了一些圖片和錄相。發現每個參展商都使出了渾身解數，既要表達出成果的特點，又要吸引別人的目光，還希望參觀者留下深刻的印象，這里面是有學問的，需要有高超的表達與交流的技巧。我們今天就來做評委，評選最成功的參展商。 x
二、商訂標準
【設計思想】
目標：通過討論，確定評審展示成功與否的標準。
盡量讓學生制訂評審標準， 教師可根據學生的表述進行補充和歸納。限于學生的能力， 標準本身應該重點突出、易于操作。 評審標準如果太多太復雜，反而不利于學生理解和實際操作。
【模擬課堂】
師：作為評委，我們必須要清楚評審標準，然后按這些標準去評價。什么樣的展示算是成功的？
生：能吸引觀眾的眼球。
生：最好用動畫片來幫助解釋。
生：說出了作品的功能，能讓別人明白他的意圖。
……
師： 我們最后將評審標準確定為主要的兩條：1.形式新穎多樣，引人注目。2.內容突出重點，表述清楚；但是如果存在知識性錯誤，則一個錯誤要扣1分。每條5分，一個展位的滿分是10分；請同學們將這兩條填在《評審表》的“評審標準”一欄中。
三、觀摩展會
【設計思想】
目標：體驗科學展示現場，評審他人的表達方式。
教師提前在網絡上下載有關“高交會”的視頻和圖片，涉及5個展位，制作成播放時間約10分鐘的ppt演示文稿。
教師要提醒學生，本次評審針對的是展示的方法和技巧，而不要糾纏于科技成果本身的真偽優劣。
【模擬課堂】
師：下面我播放一段視頻，介紹一種利用自家五平方米的面積建造人工濕地的技術。
師：需要特點強調的是，同學們不要本末倒置，被展品的外觀或功能吸引，而忘記了觀摩的重點是評判參展商的展示技巧。