大象版五年級科學下冊教案
2 指導學生組裝桌上的電路，要求小燈泡發光。
設問：①是什么使小燈泡亮起來？ （電）
②請同學說一說電路中的電流方向？ （從正極出來，流過電路，回到負極。）
3 講述奧斯特實驗的方法
①將指南針水平放在桌上，等指南針靜止后將剛才連好的電路中較長的一根導線拉直拉在指南針的上方，方向與指南針的指向一致。
②接通電流，觀察指南針有什么變化？斷開電流，觀察指南針有什么變化？并作好記錄。
③改變導線的位置反復做幾次，看看有什么不同。
4 學生分組實驗，教師巡回指導。 （板書：接通電流 斷開電流）
5 小組交流匯報
設問：①你們小組在實驗過程中觀察到了什么現象？（板書：通電 指南針偏轉，斷電 指南針復位）
②針對在實驗過程中觀察到的這一現象，你有什么疑問？（為什么通電時指南針會發生偏轉？）
6分析解釋
①讓學生回顧使指南針偏轉的兩種方法。
②設問：
ⅰ 在剛才的實驗中指南針偏轉是那種方法導致的？
ⅱ 導線的金屬絲是什么什么材料做的？ （銅）
ⅲ 看來實驗中指南針的偏轉是那種影響造成的？（外來磁性）
ⅳ 磁性是什么產生的呢？實驗中改變的條件是什么？ （電流）
板書：電流可以產生磁性
四 快樂探究二：用什么方法使指南針偏轉現象更明顯
1 設問：用什么方法使指南針偏轉現象更明顯？ （板書：增大偏轉角度的方法）
①讓學生獨立思考。
②小組內討論 （提示：啟發磁性是電流產生的可能與電流的什么因素有關 導線越多是否磁性越強）
③小組匯報：可能的答案有：增加電池數量 增大電流 用線圈等。
2用短路電路增大偏轉現象實驗
①用展示臺演示短路電路的組裝。
②分組實驗。
③交流匯報。 （板書：增強電流---短路）
3用線圈增大偏轉現象實驗
①講述線圈的做法。
②分組實驗。給線圈通上電流，線圈產生磁性嗎？改變線圈的放置方法，看看怎樣放，指南針的偏轉現象最明顯？
③交流匯報 （板書：增加線圈數目）
4小結
五 簡介奧斯特發現電磁現象的過程
1 用課件讓學生了解奧斯特實驗。
2 對學生進行思教。
六 總結評價
1 談話：今天，我們做了一回小奧斯特，你有那些收獲？
2 對于“電和磁”你還有那些疑問？你還想知道些什么？
七 課外探究 用線圈和指南針檢測電流
用完了的廢電池，不能讓小燈泡發光了，一點電都沒有了嗎？要求學生課外用線圈和指南針設計實驗自行探究。
八 整理實驗器材
板書設計
電和磁
一 奧斯特實驗
通電 指南針偏轉