湘教版四年級科學下冊第三單元 植物在成長教學設計
課前教師要準備好相關的材料與工具。
按照教材上的三個步驟依次進行。在溫度較低時，這個實驗可能需要30分鐘左右的時間。在等待的過程中，可安排其他教學活動。
注意：刀片很鋒利，一定要提示學生安全使用。
（4）觀察、解剖花朵，比較雌雄花的不同
指導學生認識花的形態。不同的植物，花的形態有很大的差別。為什么有的花謝之后能結出果實？而有的花則不能結出果實？這是學生很容易提出的問題。由此引出解剖花的結構。
美麗的鮮花都有艷麗的花瓣，除此之外，雌雄花還有很大的差別，如黃瓜，雌花內有雌蕊，雄花內有雄蕊。更多的花朵內則是雌雄蕊的統一體，如桃花。
需要注意的是，解剖花朵是一項很細致的工作，要非常細心。
3 碩果累累
【目標】樂于參與中長期科學探究活動；了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩；了解植物適應環境的幾個特性，如向光性、向水性、向地性等；描述植物的一生。
【怎樣進行】
（1）觀察、記錄果實的生長變化
這是一個由表及里的探究過程。學生通過對果實的詳細觀察和記錄，知道了果實是怎樣生長變化的，并記錄了其由小到大的成長歷程。教師要指導學生從整理這些變化中，明確一種果實的生長周期。
解剖果實，重在了解果實的內部結構，使學生明確果實的組成，能夠區分果實和種子。
（2）植物生長的主要過程
這是通過一系列探究過程，最后要給予學生的“果實”。學生可以總結實驗記錄進行概括歸納，可以對照一株完整的植物進行描述，也可以是兩者的結合。
這是一個化零為整的內化過程，應包括種子發芽、葉的生長、花的開放、果實的發育等幾個連續的環節。
描述植物的一生，實際上是讓學生學會一種表達形式，即能用文字概括上述幾個環節。
（3）植物的一生
通過閱讀，知道什么是一年生植物，什么是多年生植物，還要學會比較常見植物的六大組成部分的異同點。
（4）“種”蘿卜。
這是一個趣味的制作活動，需要一定的技能，還需要耐心細致的觀察。從蘿卜的變化中，感悟到、了解到植物的一些特性。
教學參考資料
1.根
維管植物的地下部分，主要起固著和吸收作用，同時還有合成和貯藏有機物質以及進行營養繁殖的功能。
種子萌發后，由胚根發育的根，稱為主根。大多數裸子植物和雙子葉植物的主根繼續生長，明顯而發達。由主根及各級側根組成的根系，稱為直根系。單子葉植物的主根在生長一個短時期后，即停止生長而枯萎，并在莖基部節上產生大量不定根，這些不定根也能繼續發育，形成分枝，整個根系形如須狀，故稱須根系。
有些植物的根，在形態、結構和生理功能上都出現了很大的變化，這種變化稱為變態。變態是長期適應環境的結果，這種特性形成后，相繼遺傳，成為穩定的遺傳性狀。常見的變態根有：
肉質根 如蘿卜、胡蘿卜、甜菜的變態根。它們是由主根以及胚軸的上端等部分膨大形成，在肥大的主根中，薄壁組織細胞內貯存大量養料，可供植物越冬和次年生長之用。這部分也是食用的部分。
塊根 植物側根或不定根膨大而成。一株可以形成許多膨大的塊根。常見的如甘薯的塊根。
氣生根 生長在空氣中的一種變態根，如榕樹的枝干上長出許多不定根，可以一直垂入到土壤。此種氣生根沒有根毛和根冠，不能吸收養分，但能吸收空氣中的水分，也有呼吸的功能。由于氣生根扎入土內，起了支持作用，使榕樹樹冠得以發展，故有“獨木成林”之感。