鄂教版三年級下冊科學全冊教案
③討論：這些特點與保溫是否有關系 ?
④講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內有很多不流動的空氣，而空氣是熱的不良導體，借以保持人的體溫。
(3) 認識地膜的保溫原理：
①談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農(nóng)民伯伯怎樣做 ?
②放錄像：農(nóng)民在地里蓋地膜。
③討論：這有什么作用 ?
④講解在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風的早春不致凍死。
(6) 提問：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用 ? 它們是采用什么方法保溫的 ?
(7)小結：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞.可以采用熱的不良導體，隔絕與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導、對流、輻射。
研究制作保溫盒的方法
(1)講述：下面，我們要應用今天學的知識制作一個簡易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應該用什么材料，怎樣制作 ?
(2) 學生分組討論。
(3) 匯報、交流各種不同的方案。
( 三 ) 鞏固練習
1 、概述本課教學內容，進行全課總結。
2 .解釋兩種常見現(xiàn)象。
(1) 有人說冬季蓋棉被、穿棉衣是因為棉被、棉衣本身厚、暖和，對不對 ? 為什么 ?
(2) 問：棉被、保溫箱本來是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事 ?
( 四 ) 布置作業(yè)
制作保溫盒，比賽保溫的效果
四單元
第15課 做房子的材料
教學目標：
通過觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”給材料進行分類。
教學重難點：會區(qū)分“天然材料”和“人造材料”，會給它們分類。
教學準備：有關各種房屋的圖片等。
教學過程：
一、導入
1、看房屋的各種圖片。
2、提問：這些房屋是用什么材料造的？
二、學習新授
1、帶學生到教室外觀察學校里的房子，看看它們分別用了哪些建筑材料。
2、學生觀察記錄。
3、提問：這些材料分別用在房子的哪些部分？為什么要這樣用？學生填表。
材料名稱 用在房子的哪些部分 為什么要這樣用
4、各組匯報自己的觀察與記錄。
5、給材料分類。
（1）每小組自己確定分類標準，給這些建筑材料分類。
（按大小分；按軟硬分；按用途分等）
（2）認識天然材料和人造材料
提問：什么是天然材料？什么是材料？
小結：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。
像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。
（3）提問：將我們知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”來分，應該怎樣分？
（4）小組活動并做好記錄。
（5）集體交流分類結果。
6、運用分類標準判斷”。
（1）談話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然材料”制成的？哪些是“人造材料”制成的？
（2）小組討論、記錄。
（3）小組匯報討論結果。
三、總結與拓展
提問：通過今天的學習你有哪些收獲？
第16課 石頭和住房
教學目標：
觀察建房子的石頭，研究巖石的特點以及用途，根據(jù)巖石的特點給巖石分類。