鄂教版三年級下冊科學全冊教案
2、指導學生設計并優化實驗方案。
（1）全班交流初步設想，并將學生按設想不同進行分組。
（2）小組內討論實驗方案。
（3）匯報實驗方案，在全班對實驗方案進行討論，優化實驗方案。
3、各小組領取實驗器材，進行實驗。
4、學生匯報實驗結果，教師板書結果。
5、學生談收獲，體會。教師小結實驗結論并板書。
三、拓展延伸。（本環節視學生在前一段的學習情況而定）
（cai 播放）衣料的吸水性在生活中應用的畫面。
四、課堂小結。（本環節視學生在前一段的學習情況而定）
第十二課 衣服上的水跑到哪兒去了
教學目標：
1、能對衣服上的水跑到哪去了進行猜測，并能設計實驗進行研究。
2、能對隱藏在不同蒸發實驗背后水的去向做合理的分析。
3、知道蒸發一般發生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發生。
4、能聯系實際舉例說明生產生活中得用和防止水分蒸發的例子。
5、在探究活動中注意采集并尊重證據，愿意合作交流。
6、通過認識水的蒸發現象，意識到科學就在我們身邊，體會到自然界的物質是變化的。
教學準備：
課件，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。
教學過程：
一、創設情境，提出問題導入新課。
1、用水寫一個“水”字，師生一起觀察“水”字的變化。
2、再觀察曬衣服的圖（出示課件），并提出問題：濕衣服晾一會有什么變化？衣服上的水跑到哪去了呢？
二、實驗探究，解決問題。
1、各小組根據自己的推測，設計實驗研究方法，
2、分小組匯報各自的實驗研究方案。集體交流評議，完善實驗方案。提出實驗中應注意這樣幾個問題，（出示課件）。
3、分小組實驗研究，教師巡視指導。
4、各小組匯報交流：你們做了哪些研究？發現了什么現象？
5、討論：在這些實驗中，水為什么會慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準備的水蒸發的錄象。（出示課件）。
6、分小組討論，并記錄討論結果。
7、課件展示大自然中水的蒸發現象，緊接著教師講述水的蒸發現象：蒸發一般發生在液體的表面，且在何任何溫度下都可以發生。
三、實踐應用，拓展延伸。
1、交流：生活中水蒸發的現象。
2、學生列舉生產生活中水蒸發的例子。
3、結合自己的經驗，說一說生產生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發的？（課件展示）
四、小結。
第十三課 怎樣讓衣服干得快
教學目的:
1.通過本課教學，要求學生知道蒸發是水在平常溫度下變成水蒸氣的現象，水蒸發時要吸熱；能聯系實際舉例說明周圍的蒸發現象。
2.培養學生的想象能力——根據蒸發現象想象蒸發的本質和過程。
3.滲透“自然界的物質是變化的”科學觀點。
教學準備:
教師準備：
1.找一個廣口瓶，上本課前一天，往瓶內倒水，在瓶壁水面到達的地方做一個記號；把瓶子放在教室外面向陽的窗臺上，讓學生觀察水面的位置。
2.濕布一塊。
3.掛圖或投影片——水的蒸發。
教學過程:
一、導入新課
提問：水是什么樣的物體？
學習新課
1.指導學生認識水的蒸發
(1)觀察：
①這個瓶子是昨天放在室外窗臺上的，瓶子里的水有什么變化？(少了)
(用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)
②看一看，黑板上的水跡有什么變化？
(2)討論：
①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？