四年級科學(xué)上冊全冊教案（粵教版）1
生1：是熱水的作用。
生2：紅墨水受熱膨脹，所以就脹了出來。
生3：紅墨水受熱后，體積脹大，水就脹出來了。
師：大家的想法都很好。假如我們一開始不澆熱水，而是澆冰水，會(huì)出現(xiàn)彩色噴泉嗎？下面大家用另一個(gè)試管再做實(shí)驗(yàn)，改為澆冰水，看看會(huì)有什么結(jié)果。
學(xué)生興致勃勃地做實(shí)驗(yàn)，師巡視幫助和指導(dǎo)。
師：你們觀察到什么現(xiàn)象？想想為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？
生1：紅墨水往下退了
生2：紅墨水遇冷后收縮，就退下去了。
生3：紅墨水體積減少，所以退下去了。
師：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做得很成功，結(jié)論也是正確的。
師：通過三年級科學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道，紅墨水是液體。通過剛才的2個(gè)實(shí)驗(yàn)，能說明紅墨水具有怎樣的現(xiàn)象？
生1：紅墨水受熱時(shí)膨脹，受冷就收縮。
生2：紅墨水具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
師：對，紅墨水具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（邊說邊板書）。
那除了紅墨水，其他的液體有沒有這種現(xiàn)象了，我們下課后可以繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2、教學(xué)“會(huì)變化的杯子”
除了液體，我們的世界中還有固體和氣體。那固體有沒有類似的現(xiàn)象呢？下面就讓我們進(jìn)行固體的實(shí)驗(yàn)探究。
師：組長上來領(lǐng)材料，有2個(gè)玻璃杯、熱水和冰水。
各組根據(jù)書本上的提示，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)和幫助。
師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？想想為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？
生1：加入熱水后，杯子很難被拉開；倒入冰水后，杯子很容易被拉開；
生2：我跟他的一樣。
生3：我想是杯子受熱后變大了，所以難被拉開；而受冷后變小了，所以就容易被拉開。
生4：杯子受熱后膨脹，所以難被拉開；遇冷后收縮，所以易被拉開。
師：看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)真理了。下面對這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作一個(gè)總結(jié)。玻璃杯具有什么樣的現(xiàn)象？
生1：也跟紅墨水一樣，具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
生2：對，具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
師：同學(xué)們真棒。學(xué)習(xí)上懂得比較、聯(lián)系。對，玻璃杯是固體，它也有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（邊說，邊板書）。其他固體是否也有相同的現(xiàn)象呢，我們下課后可繼續(xù)研究。
3、教學(xué)“會(huì)變大小的氣球”
剛才我們研究了液體、固體的熱脹冷縮現(xiàn)象，那氣體有沒有這種現(xiàn)象呢。
下面每組領(lǐng)一份的實(shí)驗(yàn)材料，根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看氣體有沒有這種現(xiàn)象，并。
學(xué)生小組成員合作，充分討論設(shè)計(jì)方案，然后選取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，收集事實(shí)，得出結(jié)論。
教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
第一組：《癟乒乓球復(fù)原》
我們組的實(shí)驗(yàn)是：把一只癟了的乒乓球放在熱水里，幾分鐘后，癟了部分鼓起來了；再把它放在冷水里，只見剛鼓起部分又癟了，說明了空氣受熱膨脹，遇冷收縮，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
第二組：《氣球脹大了》
我們組的實(shí)驗(yàn)是：把氣球套在瓶子上，把瓶子放在熱水里。哇！氣球慢慢地脹大了，但幾分鐘后，水慢慢變涼了，氣球也漸漸縮小了，也說明了空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。