四年級科學(xué)上冊全冊教案(粵教版)1
生1:是熱水的作用。
生2:紅墨水受熱膨脹,所以就脹了出來。
生3:紅墨水受熱后,體積脹大,水就脹出來了。
師:大家的想法都很好。假如我們一開始不澆熱水,而是澆冰水,會(huì)出現(xiàn)彩色噴泉嗎?下面大家用另一個(gè)試管再做實(shí)驗(yàn),改為澆冰水,看看會(huì)有什么結(jié)果。
學(xué)生興致勃勃地做實(shí)驗(yàn),師巡視幫助和指導(dǎo)。
師:你們觀察到什么現(xiàn)象?想想為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象?
生1:紅墨水往下退了
生2:紅墨水遇冷后收縮,就退下去了。
生3:紅墨水體積減少,所以退下去了。
師:同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做得很成功,結(jié)論也是正確的。
師:通過三年級科學(xué)的學(xué)習(xí),我們知道,紅墨水是液體。通過剛才的2個(gè)實(shí)驗(yàn),能說明紅墨水具有怎樣的現(xiàn)象?
生1:紅墨水受熱時(shí)膨脹,受冷就收縮。
生2:紅墨水具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
師:對,紅墨水具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。(邊說邊板書)。
那除了紅墨水,其他的液體有沒有這種現(xiàn)象了,我們下課后可以繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2、教學(xué)“會(huì)變化的杯子”
除了液體,我們的世界中還有固體和氣體。那固體有沒有類似的現(xiàn)象呢?下面就讓我們進(jìn)行固體的實(shí)驗(yàn)探究。
師:組長上來領(lǐng)材料,有2個(gè)玻璃杯、熱水和冰水。
各組根據(jù)書本上的提示,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生做實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)和幫助。
師:你們有什么發(fā)現(xiàn)?想想為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象?
生1:加入熱水后,杯子很難被拉開;倒入冰水后,杯子很容易被拉開;
生2:我跟他的一樣。
生3:我想是杯子受熱后變大了,所以難被拉開;而受冷后變小了,所以就容易被拉開。
生4:杯子受熱后膨脹,所以難被拉開;遇冷后收縮,所以易被拉開。
師:看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)真理了。下面對這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作一個(gè)總結(jié)。玻璃杯具有什么樣的現(xiàn)象?
生1:也跟紅墨水一樣,具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
生2:對,具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
師:同學(xué)們真棒。學(xué)習(xí)上懂得比較、聯(lián)系。對,玻璃杯是固體,它也有熱脹冷縮的現(xiàn)象。(邊說,邊板書)。其他固體是否也有相同的現(xiàn)象呢,我們下課后可繼續(xù)研究。
3、教學(xué)“會(huì)變大小的氣球”
剛才我們研究了液體、固體的熱脹冷縮現(xiàn)象,那氣體有沒有這種現(xiàn)象呢。
下面每組領(lǐng)一份的實(shí)驗(yàn)材料,根據(jù)所提供的材料,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),看看氣體有沒有這種現(xiàn)象,并。
學(xué)生小組成員合作,充分討論設(shè)計(jì)方案,然后選取材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,收集事實(shí),得出結(jié)論。
教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
第一組:《癟乒乓球復(fù)原》
我們組的實(shí)驗(yàn)是:把一只癟了的乒乓球放在熱水里,幾分鐘后,癟了部分鼓起來了;再把它放在冷水里,只見剛鼓起部分又癟了,說明了空氣受熱膨脹,遇冷收縮,具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
第二組:《氣球脹大了》
我們組的實(shí)驗(yàn)是:把氣球套在瓶子上,把瓶子放在熱水里。哇!氣球慢慢地脹大了,但幾分鐘后,水慢慢變涼了,氣球也漸漸縮小了,也說明了空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。