四年級科學(xué)上冊全冊教案（粵教版）1
二、 設(shè)計理念
1、注重學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，圍繞重點展開探究實驗活動
本課的教學(xué)重點是“固體、液體、氣體都能熱脹冷縮”，這是一種生活中常見的現(xiàn)象，但學(xué)生未必會留意到這種現(xiàn)象，也就說學(xué)生對這方面是陌生的。為此根據(jù)實驗難度的不同，設(shè)計時安排這么幾個循序漸進(jìn)的活動：①教師演示液體熱脹冷縮，學(xué)生再進(jìn)行模仿實驗。②學(xué)生根據(jù)書本上的提示，完成固體熱脹冷縮的實驗；③選擇桌面上的材料，進(jìn)行氣體熱脹冷縮的實驗。 ④回顧導(dǎo)入時的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)學(xué)生從相同現(xiàn)象的觀察中進(jìn)行抽象，實現(xiàn)認(rèn)識上的跨越。
在學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，他們對物體的熱脹冷縮現(xiàn)象不是很了解。因此，在進(jìn)行液體的實驗后就要對這種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析，提出他們的共同點，即受熱膨脹、遇冷收縮，然后再圍繞固體、氣體進(jìn)行探究實驗。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實驗，知道固體、液體、氣體都能熱脹冷縮。
2、能對固體、液體、氣體的實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納。
3、能夠以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，完成物體熱脹冷縮的實驗。
四、教學(xué)重、難點：
了解固體、液體、氣體都能熱脹冷縮。
五、教師準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備8組材料，每組材料有3個籃筐，每個籃筐對應(yīng)一種實驗。籃筐一有燒杯、熱水和冰水、小試管2根、紅墨水、透明塑料吸管2根、帶孔的橡皮塞；籃筐二有2個玻璃杯、熱水、冰水；籃筐三有癟乒乓球、燒瓶、氣球、燒杯、肥皂水、冰水、熱水。
六、教學(xué)過程：
（一）多媒體課件——視頻設(shè)疑導(dǎo)入
播放修路工人用電鋸在水泥路面鋸開一條縫，再往那條縫里灌入瀝青。
電腦屏幕出現(xiàn)2幅圖——左邊的圖是一塊水泥地脹裂了；右邊的圖是學(xué)校教學(xué)樓中間的縫
師：你們平時有留意水泥工路面上有一條條瀝青嗎?哪位同學(xué)知道為什么修路工人要鋸開一條縫，往縫里灌入瀝青呢?（生猜測）
看來有些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，課前預(yù)習(xí)了，知道熱脹冷縮這個詞。這節(jié)課，就讓我們通過實驗，一起去探究熱脹冷縮這種現(xiàn)象！（板書課題）
（二）探究新知
1、教學(xué)“會升降的水柱”。
師：同學(xué)們，你們有見過噴泉嗎？
生：見過，去旅游時見過。
（課件出示噴泉圖）。
師：那你們見過彩色噴泉嗎？
（學(xué)生面面相覷）
師：好，現(xiàn)在老師給大家做一個彩色噴泉實驗，請同學(xué)們認(rèn)真觀察。
教師演示實驗。
實驗步驟：（1）在小試管內(nèi)裝入紅墨水。（2）把帶孔的橡皮塞塞在試管口，插入吸管，吸管只露出橡皮塞外一點點。（3）把燒瓶放入燒杯中。（4）在試管上澆熱水。（5）彩色噴泉噴出來了！
（教師一邊演示，一邊講實驗步驟和正確的操作方法，為學(xué)生下一步的動手操作做出示范。）
師：你們想不想試一試？請組長出來領(lǐng)實驗材料做實驗，要注意實驗步驟和小心熱水！別燙著！
學(xué)生動手實驗。
師巡視，給與指導(dǎo)和幫助
師：很多同學(xué)的實驗都成功了，出現(xiàn)了彩色噴泉。想想為什么會出現(xiàn)這現(xiàn)象？