大象版四年級科學下冊第三單元 植物在成長教案
種植種子,教材上給出的只是一種實驗設計,允許學生把溫度、空氣、水分等作為其中的一個變量進行不同的實驗設計。
保溫處理。初春的北方天氣窄冷還寒,不是適宜的播種時節,對播下的種子要注意保溫。
對種子的要求。選用生長發育期較短的根、莖、葉、花、果實明顯的植物,如大豆、鳳仙花、西紅柿、黃瓜、蝴蝶花等等。不同的地區要因地制宜,通過這一單元的學習,給學生一個清晰的“植物的一生”的概念。
(3)整理與交流
這是對種植種子過程的交流。重點應放在“種子是怎樣發芽的”上,并學會用簡單的語言描述其變化過程。
(4)布置課外作業。植物的生長發育是一個連續的過程,因此,每次課結束后都要提醒學生下一步要觀察和記錄的內容。
【應變參考】
1.設計教材時凸現了兩條線:一是長期實驗、觀察、記錄活動主線:認識植物的種子→播種希望的種子→記錄幼苗的生長情況→一株黃瓜苗由哪些部分組成→靜靜綻放的花朵→記錄果實的生長變化→植物的一生;二是探究性活動:種子發生了什么變化→總結種子萌發的條件→有趣的運輸→開放的花朵一樣嗎→植物的一生。
建議“長期實驗、觀察、記錄活動”內容安排在課下完成,要提前安排;課堂上重點進行與此相關的探究性活動。
植物是生命的重要組成部分,是生命就要生長發育,而生長發育是需要時間的。黃瓜等常見的植物完成一個生命周期,最短也需要一個月的時間。在教學過程中是難以拿出專門的時間上好這一單元內容的。可將該單元的內容計算在整體的課時之內,實施時分散在其他單元的教學之中,化時間的零散為探究過程和知識結構上的完整。
2.《種子發芽了》用1課時完成,這僅在課堂上做是辦不到的,必須利用課余時間。為此,建議:
(1)課堂上重點認識種子,講授種植過程。種植種子留給學生在課余時間完成。在時間允許時,可以在課堂上做一個演示。
(2)及早種植。在上一個單元的教學時,布置課外活動:種植種子,并講清楚種植種子的步驟。
2 茁壯成長
【目標】
實事求是的科學精神;能指認植物的六大器官,知道各器官的作用,探究根莖的作用,理解空氣、陽光對植物生長的作用;觀察、探究、記錄并描述事物發展變化的過程。
【怎樣進行】
(1)觀察、記錄、分析種植苗的生長發育情況
觀察、記錄小苗的生長發育由學生小組或個人利用課余時間完成。教材上的“黃瓜種植日記”提供的只是其中的一個范例。
教師組織各組整理種植日記,并進行綜合分析,做成不同形式的記錄本或統計圖,形象、具體地表示小苗的生長發育情況。
“記錄表”要表現出觀察日期、小苗高度、樣本序號等項目,以便于不同植物間的比較。
“統計圖”可以統計葉片生長情況,也可以統計一定時間內開放的花朵、結出果實的數目,還可以較為準確地統計出一個果實的生長速度。
(2)認識一株植物的組成部分
學生經過了課余時間的觀察與研究,課堂上最好能用掛圖檢驗學生對這部分內容掌握的程度。
(3)有趣的傳輸
這是在課堂上開展的活動。學生經過了長期的實驗、觀察和記錄之后,各組種下的種子已經長成了根、莖、葉、花、果實比較齊全的幼苗。植物體是怎樣長大的?植物生長需要的營養物質來自何處?這些物質是在植物的各個器官之間是怎樣運輸的?……這是一個個十分復雜的問題。按照《課程標準》中規定的內容,教材中設計了一個實驗:《有趣的運輸》,即莖的運輸作用。考慮到學生的認知能力,選取了一個簡單而直觀的實驗,用意是讓學生透過現象看本質。