粵教版四年級科學上冊教案第一單元 熱
生1:是熱水的作用。
生2:紅墨水受熱膨脹,所以就脹了出來。
生3:紅墨水受熱后,體積脹大,水就脹出來了。
師:大家的想法都很好。假如我們一開始不澆熱水,而是澆冰水,會出現彩色噴泉嗎?下面大家用另一個試管再做實驗,改為澆冰水,看看會有什么結果。
學生興致勃勃地做實驗,師巡視幫助和指導。
師:你們觀察到什么現象?想想為什么會出現這些現象?
生1:紅墨水往下退了
生2:紅墨水遇冷后收縮,就退下去了。
生3:紅墨水體積減少,所以退下去了。
師:同學們的實驗做得很成功,結論也是正確的。
師:通過三年級科學的學習,我們知道,紅墨水是液體。通過剛才的2個實驗,能說明紅墨水具有怎樣的現象?
生1:紅墨水受熱時膨脹,受冷就收縮。
生2:紅墨水具有熱脹冷縮的現象。
師:對,紅墨水具有熱脹冷縮的現象。(邊說邊板書)。
那除了紅墨水,其他的液體有沒有這種現象了,我們下課后可以繼續做實驗進行驗證。
2、教學“會變化的杯子”
除了液體,我們的世界中還有固體和氣體。那固體有沒有類似的現象呢?下面就讓我們進行固體的實驗探究。
師:組長上來領材料,有2個玻璃杯、熱水和冰水。
各組根據書本上的提示,獨立完成實驗。
學生做實驗,教師巡視指導和幫助。
師:你們有什么發現?想想為什么會出現這些現象?
生1:加入熱水后,杯子很難被拉開;倒入冰水后,杯子很容易被拉開;
生2:我跟他的一樣。
生3:我想是杯子受熱后變大了,所以難被拉開;而受冷后變小了,所以就容易被拉開。
生4:杯子受熱后膨脹,所以難被拉開;遇冷后收縮,所以易被拉開。
師:看來同學們已經發現真理了。下面對這個實驗現象作一個總結。玻璃杯具有什么樣的現象?
生1:也跟紅墨水一樣,具有熱脹冷縮的現象。
生2:對,具有熱脹冷縮的現象。
師:同學們真棒。學習上懂得比較、聯系。對,玻璃杯是固體,它也有熱脹冷縮的現象。(邊說,邊板書)。其他固體是否也有相同的現象呢,我們下課后可繼續研究。
3、教學“會變大小的氣球”
剛才我們研究了液體、固體的熱脹冷縮現象,那氣體有沒有這種現象呢。
下面每組領一份的實驗材料,根據所提供的材料,設計一個實驗,看看氣體有沒有這種現象,并。
學生小組成員合作,充分討論設計方案,然后選取材料,進行實驗,觀察現象,收集事實,得出結論。
教師巡視、指導學生完成實驗。
學生匯報交流。
第一組:《癟乒乓球復原》
我們組的實驗是:把一只癟了的乒乓球放在熱水里,幾分鐘后,癟了部分鼓起來了;再把它放在冷水里,只見剛鼓起部分又癟了,說明了空氣受熱膨脹,遇冷收縮,具有熱脹冷縮的性質。
第二組:《氣球脹大了》
我們組的實驗是:把氣球套在瓶子上,把瓶子放在熱水里。哇!氣球慢慢地脹大了,但幾分鐘后,水慢慢變涼了,氣球也漸漸縮小了,也說明了空氣具有熱脹冷縮的性質。