粵教版四年級科學上冊教案第一單元 熱
生1：是熱水的作用。
生2：紅墨水受熱膨脹，所以就脹了出來。
生3：紅墨水受熱后，體積脹大，水就脹出來了。
師：大家的想法都很好。假如我們一開始不澆熱水，而是澆冰水，會出現彩色噴泉嗎？下面大家用另一個試管再做實驗，改為澆冰水，看看會有什么結果。
學生興致勃勃地做實驗，師巡視幫助和指導。
師：你們觀察到什么現象？想想為什么會出現這些現象？
生1：紅墨水往下退了
生2：紅墨水遇冷后收縮，就退下去了。
生3：紅墨水體積減少，所以退下去了。
師：同學們的實驗做得很成功，結論也是正確的。
師：通過三年級科學的學習，我們知道，紅墨水是液體。通過剛才的2個實驗，能說明紅墨水具有怎樣的現象？
生1：紅墨水受熱時膨脹，受冷就收縮。
生2：紅墨水具有熱脹冷縮的現象。
師：對，紅墨水具有熱脹冷縮的現象。（邊說邊板書）。
那除了紅墨水，其他的液體有沒有這種現象了，我們下課后可以繼續做實驗進行驗證。
2、教學“會變化的杯子”
除了液體，我們的世界中還有固體和氣體。那固體有沒有類似的現象呢？下面就讓我們進行固體的實驗探究。
師：組長上來領材料，有2個玻璃杯、熱水和冰水。
各組根據書本上的提示，獨立完成實驗。
學生做實驗，教師巡視指導和幫助。
師：你們有什么發現？想想為什么會出現這些現象？
生1：加入熱水后，杯子很難被拉開；倒入冰水后，杯子很容易被拉開；
生2：我跟他的一樣。
生3：我想是杯子受熱后變大了，所以難被拉開；而受冷后變小了，所以就容易被拉開。
生4：杯子受熱后膨脹，所以難被拉開；遇冷后收縮，所以易被拉開。
師：看來同學們已經發現真理了。下面對這個實驗現象作一個總結。玻璃杯具有什么樣的現象？
生1：也跟紅墨水一樣，具有熱脹冷縮的現象。
生2：對，具有熱脹冷縮的現象。
師：同學們真棒。學習上懂得比較、聯系。對，玻璃杯是固體，它也有熱脹冷縮的現象。（邊說，邊板書）。其他固體是否也有相同的現象呢，我們下課后可繼續研究。
3、教學“會變大小的氣球”
剛才我們研究了液體、固體的熱脹冷縮現象，那氣體有沒有這種現象呢。
下面每組領一份的實驗材料，根據所提供的材料，設計一個實驗，看看氣體有沒有這種現象，并。
學生小組成員合作，充分討論設計方案，然后選取材料，進行實驗，觀察現象，收集事實，得出結論。
教師巡視、指導學生完成實驗。
學生匯報交流。
第一組：《癟乒乓球復原》
我們組的實驗是：把一只癟了的乒乓球放在熱水里，幾分鐘后，癟了部分鼓起來了；再把它放在冷水里，只見剛鼓起部分又癟了，說明了空氣受熱膨脹，遇冷收縮，具有熱脹冷縮的性質。
第二組：《氣球脹大了》
我們組的實驗是：把氣球套在瓶子上，把瓶子放在熱水里。哇！氣球慢慢地脹大了，但幾分鐘后，水慢慢變涼了，氣球也漸漸縮小了，也說明了空氣具有熱脹冷縮的性質。