粵教版四年級科學上冊教案第一單元 熱
第三組：《熱水吹泡泡》
我們這組設計的實驗和第三組類似，但我們不用氣球，讓瓶口在肥皂水沾一下，把瓶子直立放在熱水里，一個又大又圓的泡泡吹出來了……
師：為同學們精彩的實驗，給與熱烈的掌聲。
師：通過剛才幾組的演示實驗，誰來說說空氣具有怎么樣的現象？
生：空氣具有熱脹冷縮的現象。
（教師板書）。
（三）、回顧前面，總結。
師：通過實驗，我們知道了固體、液體和氣體都有熱脹冷縮的性質。
那么現在，誰能解釋一下剛上課時所看到的現象，為什么要在水泥公路上鋸開一條條縫并澆進瀝青？假如沒有這條縫的話，水泥公路會怎么樣？教學樓為什么要留有縫隙？
生1：水泥路會脹裂。
生2：天氣熱時，水泥會膨脹，會漲起來裂開，像一開始看到的裂開的那幅泥地一樣。
生3：教學樓也是一樣，如果沒有縫隙的，它膨脹時也會裂開。
師：看來同學們這節課都學得很好，為自己的學習效果鼓掌。
師：除了剛才的水泥路、教學樓，我們生活中還有哪些地方應用了熱脹冷縮的性質？同學們回去進行資料的收集，我們下節課進一步研究這方面的問題。
（四）板書：
4、熱脹冷縮
紅墨水 液體
玻璃杯 固體 具有熱脹冷縮的現象
空氣 氣體
第五課：熱對物質狀態的影響
標準內容
1. 了解物質有三種常見的狀態：固態、液態和氣態。
2. 溫度的改變可使狀態發生變化。
3. 知道水的冰點與沸點。
教學目標
1.通過觀察、實驗，知道有些物質的狀態會隨溫度的變化而改變。
2.通過實驗探究，認識水的三態變化，了解冰點和沸點。
3.初步學會使用酒精燈給水加熱的步驟和方法。
設計意圖
“熱對物質狀態的影響”是“熱”單元的第五課。本課將著重通過學生的活動突出學生動手能力方面的培養，讓學生通過觀察、實驗，知道有些物質的狀態會隨溫度的變化而改變；通過實驗探究，認識水的三態變化，了解冰點和沸點；初步學會使用酒精燈給水加熱的步驟和方法。