第五單元 正比例和反比例 教學設計
引導學生根據計算的結果來判斷。完成書上的問題
重點讓學生理解：只有當兩種相關聯的量的比值一定時，它們才成正比例的量。
獨立判斷，交流時說出判斷的理由。
學生先各自算一算，交流，說出思考過程。
指名判斷，交流時說出思考過程，其它同學進行補充或糾正。
學生理解題意，然后在書上畫一畫，算一算，填在書上。
五、全課總結
學習了什么？你有什么收獲？
說一說
板書
正比例的意義
兩種相關聯的量 =k (一定) y和x就成正比例的量
課后感受
第 2課時
教學內容
正比例的意義及其圖像
教材第63頁例2，隨后的練一練和練習十三的第4、5題
課型 新授本單元教時數： 4 本教時為第 2 教時 備課日期 月 日
教學目標1、 使學生認識正比例的圖象，并借助直觀的圖象加深對成正比例量的變化規律的認識。
2、 使學生能利用給出的具有正比例關系的數據在方格紙上畫出相應的直線，能根據具有正比例關系的一個量的數值看圖估計另一個量的數值。
教學重點使學生認識正比例的圖象，并借助直觀的圖象加深對成正比例量的變化規律的認識。
教學難點 使學生能利用給出的具有正比例關系的數據在方格紙上畫出相應的直線，能根據具有正比例關系的一個量的數值看圖估計另一個量的數值。