五年級上冊美術教案匯總
教學過程：
一、組織教學：查看工具準備
二、講授新課
1、取景
風景寫生，首先要取景，取景就要解決構圖的問題。
怎樣取景：可以用取景框或者用手代替取景框來選擇景物的一部分，對于自然景物，根據畫面的需要可以有取有舍。
在取景構圖中，視平線在畫面上的高低位置是很重要的，“畫面”上視平線低，就產生開闊的感覺；視平線高，則近景顯得更為具體充實。這是根據需要來決定的。
在畫風景寫生時，還要注意近、中、遠景三個層次，表現出空間距離。
2、教師帶領學生實地寫生，講解構圖
（1）從不同的角度看一自然風景，先仔細觀察，確定主體物并可作適當移動，將別處的景移到自已的畫上。
（2）落筆時，注意留“天”、留“地”，整體飽滿，切忌散亂，不管在哪個角度，主體物要突出。
（3）打好輪廓，可上一些明暗。
3、學生寫生，教師巡回指導
可以用油畫棒、彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。
4、作業講評。
將構圖飽滿，透視準確、線條疏密有變化的作品找出來，大家一同欣賞，比較自己的作品，看看存在什么問題。
作業：選取一處景色進行寫生或臨摹。
板書：風景寫生
透視
構圖
課后反思：
第5課 遠近的奧秘
課型：造型、表現
教學目標：
1、感受近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現象。
2、學習、了解視平線和消失點所揭示的透視規律。
教學重點：能通過學習找出視平線和消失點，理解透視的基本規律。
教學難點：能從生活中找到并運用透視規律作畫。
教具：準備一些具有明顯透視變化的圖片和名家的作品。
學具：準備一些具有明顯透視變化的圖片和名家的作品。
課時：2課時
第一課時
課時目標：通過觀察，理解生活中的透視現象，并能在照片或圖片中找出視平線和消失點。
教學過程：
一、討論導入
欣賞收集來的圖片，同學們利用以前學過的透視規律說一說你對透視的看法和理解。
二、發展階段
師出示一組蘋果，說說你發現什么規律了嗎？
在找找生活中有沒有類似的現象?
師小結：在生活中，我們會發現同樣的物體，在不同的位置上，會給人近大遠小、近高遠低，近寬遠窄的感覺，這就是透視現象。
師:當我們觀察照片時，還會發現在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地，天與水之間產生了一條長長的水平方向的地平線，在繪畫術語中我們稱為視平線，當兩邊的樹木向遠處延伸時，慢慢的消失在視平線的一點上，這個點就是消失點。
找找帶來的照片中的視平線和消失點。
三、作業要求
采用線描的方法，表現景物的透視變化。
師巡回指導。
四、評價學習
小組互評，找出所畫景物的視平線和消失點。
五、課后拓展
以小組為單位，欣賞，討論一幅名畫家作品中的透視效果，并采用研究報道的形式進行記錄分析，然后再進行展示
第二課時
課時目標：能用臨摹的方法表現物體或景色的透視。
教學過程：
一、引導階段
1、檢查課前準備
2、回顧透視的基礎知識點
在生活中，我們會發現同樣的物體，在不同的位置上，會給人近大遠小、近高遠低，近寬遠窄的感覺，這就是透視現象。
當我們觀察照片時，還會發現在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地，天與水之間產生了一條長長的水平方向的地平線，在繪畫術語中我們稱為視平線，當兩邊的樹木向遠處延伸時，慢慢的消失在視平線的一點上，這個點就是消失點。