除法的驗算 教案
四、全課小結 1.這節課你有什么收獲? 2.在進行除法驗算時應注意什么？ 學生根據課件出示的情景思考問題。 學生試做 學生嘗試用自己的語言敘述題意并在小組內將自己的想法討論交流。 學生獨立列出算式，再計算。 學生在小組內交流各部分名稱 小組討論驗算的方法 生計算 生總結有余數的除法驗算方法。 生練習 生獨立計算 師生共同小結 9.反饋 首先通過三組口算題和一組筆算題使學生初步感知乘除法之間的關系，復習溝通，建立與新知識間的聯系，引出課題。當學生知道用商和除數相乘的方法可以驗算除法后，放手讓學生獨立完成沒有余數的除法驗算。然后讓學生通過探索、交流、匯報、質疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。 通過觀察、計算、驗證，使學生明確“商和除數相乘等于被除數”，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法。通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力。培養了學生驗算的好習慣。 在練習的設計上，注意與生活實際相結合，培養學生應用新知識解決實際問題的能力生活實際相結合，培養學生應用新知識解決實際問題的能力。 10.板書設計 除法的驗算 100÷7=14（本）……2（元） 100÷5=20（本） 驗算沒有余數的除法：商除數=被除數 驗算有余數的除法 ：商除數+余數=被除數