1噸有多重
(1)5噸=( )千克 3t=( )千克 6t=( )kg
請拿出本子,把括號里的數寫出來.說說你是怎么想的.
(2)完成下列各題.
2000千克=( )噸 2000kg=( )t
(3)這段時間我們深圳的柚子要運往外地,請你想一想,這兩堆柚子能一次性裝上這輛車子嗎 (課件出示)
貨車限載8噸.兩堆柚子:一堆:4000千克,一堆:4噸.
(4)(課件出示)裝著10噸貨物的貨車來到一座橋梁前,橋梁顯示其載重量10噸.問這輛貨車可否通過這座橋梁
【通過應用解決現實問題,提高并加深對所學知識的理解,同時培養學生綜合運用知識的能力.】
(四)課堂小結
這節課你學到了哪些知識 將課題補充完整:1噸有多重 1噸等于1000千克.
(五)課堂作業(略)
課本24頁 第 1,2,3題
八,教學反思
"從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成教學模型并進行解釋與應用的過程."因此,在教學時,把目標定為結合實際情境,讓學生親身經歷,感受,體驗,參與數學活動,感受并認識質量單位噸,了解1噸的實際意義,初步建立噸的質量概念.
教學1噸有多重, 特別是"1噸"的現實意義是教學的難點.如果沒有相應的經驗支撐,純粹記憶1噸的概念是無意義的.因此本節課設計了一個學生樂于參與,容易參與的活動.全體學生在經歷了2千克——5千克——25千克——1000千克(1噸)的感受過程(很輕——輕——重——很重).整個過程是全體參與,環環相扣,學生學得主動,學得輕松.
1噸的質量是非常抽象的,即使是大人,哪些物體重1噸,也難以回答.1噸有多重呢數學書上直接呈現的是一幅"40袋25千克的大米"的情景圖.如果教學時直接從這個學習材料入手也是可以的,但學生對"噸"的理解卻是"平面的".如何解決這個問題呢教學中我采取了通過對"千克"的接觸,以小到大,由認識并理解一定數量的千克為學習新的經驗,調動學生全面參與,當學生已十分清楚的意識到25千克很重時,不失時機的出現了40袋25千克的大米讓同學們通過計算,得到1000千克,這時學生認識1噸等于1000千克,已是水到渠成.這些提沙袋,搬大米的直接經驗為學生獲得1噸這個間接經驗作好了充分的準備.