第1課時：首位能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)
首位能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)
40÷2=20（枝）
46÷2=23（枝）
還可以用豎式來計算：
豎式略 想：2為什么寫在商的十位上？
課前思考:
在學生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的基礎上，本課先教學整十數(shù)除以一位數(shù)，再教學非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。這節(jié)課是本單元的起點，學好這部分知識將為下面學習首位不能整除及商末尾有0的除法打下基礎。教材通過由易到難的練習，使學生逐步掌握除的順序和商的書寫方法，并讓學生運用所學的知識解決日常生活中的一些實際問題。
課后反思1：
從學生已有的知識和經(jīng)驗入手，通過對舊知的復習和呈現(xiàn)購物情境，引出本課內(nèi)容，激發(fā)學生參與學習的熱情。
學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式格式有一定難度，所以適當?shù)闹v解是必要的。在講解的過程中，不失時機地引導學生討論，并讓學生把自己能計算的部分算出來，既體現(xiàn)了學生的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導作用，突破了本課的教學重點。
課后反思2：
由于今天是新學期的第一天，有些孩子不能集中精力，又因為是剛接手的班級，課一開始講了一些課堂常規(guī)。所以上課內(nèi)容剩一題沒講完。
剛進入中年級的這些孩子還需要一個適應和鍛煉的過程。今天所上的內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的開始，尤其是豎式的格式很值得關(guān)注，所以花了大量的時間講解，并對本節(jié)內(nèi)容中的兩類題目進行對比，如96÷3和95÷3，強調(diào)它們的商和余數(shù)。在練習中發(fā)現(xiàn)，學生之間的差異較大，一些孩子通過例題的學習，能學以致用，而還有幾名學生在試商過程中出現(xiàn)豎式書寫的錯誤，不能比較正確地完成列豎式計算，經(jīng)過指導后，有進步，但還需要加強訓練。
課后反思3：
本節(jié)課根據(jù)學生對已有乘除法的相關(guān)知識，利用情景圖解決實際問題，引出豎式計算的方法和書寫格式，并重點討論了“2為什么寫在商的十位上”，進一步明確了算理。
但在實際教學及課后的作業(yè)上，發(fā)現(xiàn)學生在豎式計算的書寫過程中出現(xiàn)錯誤，個別學生未能很好的理解計算原理，掌握計算方法；經(jīng)過個別指導，基本糾正了格式錯誤，但今后還需加強規(guī)范。