蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
問：你打算用什么方法驗(yàn)證？
分組活動(dòng)。
⑶交流、總結(jié)
問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？指名回答。
講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰的兩條邊叫做鄰邊。
問：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。
⑷小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比的方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。
講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。
⑸問：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。
問：你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的？
⑹小結(jié)：我們通過自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的四條邊對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。
2、研究正方形的特征
通過電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形，指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等時(shí)，這樣就成了一個(gè)正方形。
引導(dǎo)學(xué)生依照研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。
全班交流并總結(jié)出正方形的特征。
講述：正方形的每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。
3、比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
談話：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的特征和正方形的特征，那么長(zhǎng)方形和正方形有什么相同和不同的地方呢？
小組討論后在班級(jí)內(nèi)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)在邊上，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，而正方形是四條邊都相等，也就是說正方形不僅對(duì)邊相逢，而且鄰邊也相等。
三、應(yīng)用拓展
在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。
用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。
小結(jié)：正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
3、動(dòng)手測(cè)量
⑴完成“想想做做”第5題，先量一量，再填一填。
⑵先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。
4、在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。并展示部分學(xué)生作業(yè)，要求說出所畫圖形的每條邊的長(zhǎng)度。
5、游戲：猜圖形
⑴狗弟弟：我的身后是一個(gè)長(zhǎng)方形，看得見的兩條邊分別是8cm、5cm，你知道其它兩條邊的長(zhǎng)度嗎？
⑵豬小弟：我的身后藏著一個(gè)正方形，可以看到的這條邊是6cm，請(qǐng)問：看不見的三條邊各是多少cm？
⑶牛大哥：只知道我的身后是一個(gè)四邊形，四個(gè)角都是直角，一條邊是5cm。聰明的同學(xué)，你知道它是什么圖形嗎？它的每條邊可能是多少cm？
6、數(shù)圖形：
7、思考題
說出圖a、b、c中四條邊一共有多長(zhǎng)？
四、全課總結(jié)
談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究了長(zhǎng)方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、板書設(shè)計(jì)：
邊 角
長(zhǎng)方形 有四條邊，對(duì)邊相等 有四個(gè)角，都是直角
正方形 有四條邊，都相等 有四個(gè)角，都是直角
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
教學(xué)內(nèi)容：p61——62
教學(xué)目標(biāo)：