蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
問:你打算用什么方法驗(yàn)證?
分組活動(dòng)。
⑶交流、總結(jié)
問:你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)?指名回答。
講述:我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊,相鄰的兩條邊叫做鄰邊。
問:你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的?指名回答。
⑷小結(jié):剛才同學(xué)們用折、量、比的方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。
講述:通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫做寬。
⑸問:長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢?指名回答并板書。
問:你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的?
⑹小結(jié):我們通過自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的四條邊對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角,這就是長(zhǎng)方形的特征。
2、研究正方形的特征
通過電腦演示長(zhǎng)方形的變化,呈現(xiàn)正方形,指出:長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等時(shí),這樣就成了一個(gè)正方形。
引導(dǎo)學(xué)生依照研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法,自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。
全班交流并總結(jié)出正方形的特征。
講述:正方形的每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。
3、比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
談話:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的特征和正方形的特征,那么長(zhǎng)方形和正方形有什么相同和不同的地方呢?
小組討論后在班級(jí)內(nèi)交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形都有四條邊和四個(gè)角,每個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)在邊上,長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,而正方形是四條邊都相等,也就是說正方形不僅對(duì)邊相逢,而且鄰邊也相等。
三、應(yīng)用拓展
在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形,再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形,說說圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。
用長(zhǎng)方形紙折出正方形,并說明折出的為什么是正方形。
小結(jié):正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
3、動(dòng)手測(cè)量
⑴完成“想想做做”第5題,先量一量,再填一填。
⑵先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少,再量一量。
4、在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。并展示部分學(xué)生作業(yè),要求說出所畫圖形的每條邊的長(zhǎng)度。
5、游戲:猜圖形
⑴狗弟弟:我的身后是一個(gè)長(zhǎng)方形,看得見的兩條邊分別是8cm、5cm,你知道其它兩條邊的長(zhǎng)度嗎?
⑵豬小弟:我的身后藏著一個(gè)正方形,可以看到的這條邊是6cm,請(qǐng)問:看不見的三條邊各是多少cm?
⑶牛大哥:只知道我的身后是一個(gè)四邊形,四個(gè)角都是直角,一條邊是5cm。聰明的同學(xué),你知道它是什么圖形嗎?它的每條邊可能是多少cm?
6、數(shù)圖形:
7、思考題
說出圖a、b、c中四條邊一共有多長(zhǎng)?
四、全課總結(jié)
談話:今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究了長(zhǎng)方形和正方形,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、板書設(shè)計(jì):
邊 角
長(zhǎng)方形 有四條邊,對(duì)邊相等 有四個(gè)角,都是直角
正方形 有四條邊,都相等 有四個(gè)角,都是直角
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
教學(xué)內(nèi)容:p61——62
教學(xué)目標(biāo):