蘇教版三年級數(shù)學上冊教案2
長方形和正方形周長的計算
教學內(nèi)容：p63——65
教學目標：
經(jīng)歷探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。
通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。
在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話，出示場景圖
引導(dǎo)學生觀察，問：從圖中你知道了什么？你會提出數(shù)學問題嗎？
二、自主探索，解決問題
1、學習例題
⑴籃球場是什么形狀？請指出籃球場的周長。求籃球場的周長就是求什么圖形的周長？為什么？怎樣才能計算出這個長方形籃球場的周長呢？
⑵學生嘗試練習。
⑶在小組內(nèi)說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代表在全班進行交流。
⑷問：你喜歡哪一種求長方形周長的計算方法？為什么？你認為求長方形的周長需要知道哪些條件？怎樣計算？
2、學習“試一試”
⑴出示題目：一條正方形手帕才邊長是25厘米，它的周長是多少？
⑵學生嘗試練習。
⑶小組交流“你是怎樣做的？”。班級交流“你喜歡哪一種算法？”
三、鞏固練習，拓展應(yīng)用
1、想想做做3
獨立做題，在班級內(nèi)共同訂正。
2、想想做做1、2
獨立完成，集體訂正。
問：做這兩題時，都要先怎樣？再怎樣？從這里可以看出求長方形的周長時需要什么條件？求正方形的周長呢？
3、想想做做4、5
獨立完成，集體評講。
問：你是怎樣想的？你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長？
4、想想做做6
指名讀題，明確題目要求。
動手拼圖形，拼好后在小組內(nèi)互相檢查，并口答題目中的問題。
在班內(nèi)交流不同的拼法。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
練習六
教學內(nèi)容：p66——67
教學目標：
使學生熟練掌握長方形、正方形的特征，能正確判斷長方形或正方形；掌握周長的含義，會測量和計算簡單圖形的周長，掌握長方形、正方形的周長計算方法。
教學過程：
一、練習指導(dǎo)
1、p66.1、2
引導(dǎo)學生理解題意，獨立完成。
評講小結(jié)。
2、p66.3、4
自由讀題，明確題意。
嘗試獨立解答，再班級交流討論。
3、p66.5
引導(dǎo)學生討論：怎樣才能比較準確地知道每張書簽的周長？
小結(jié)：對于不同的實際問題我們可以針對實際情況找出不同的解決策略。
4、p67.6
事先發(fā)給學生如題中規(guī)格的長方形兩個。
要求學生先量出數(shù)據(jù)，再嘗試拼出新的長方形和正方形。
思考：拼成的長方形和正方形的周長分別是多少？你是怎樣想的？
5、p67.7
理解題目要求。
學生嘗試自主設(shè)計。并把自己的設(shè)計方案先在小組內(nèi)進行交流和討論。
班級內(nèi)再進行欣賞和評價。
6、p67.思考題
先引導(dǎo)學生指出這個圖形一周的邊線，再要求學生獨立計算，最后組織對不同方法的交流。
二、拓展練習
一個長方形操場，長65米，寬25米，小紅沿著操場的邊跑了3圈，她一共跑了多少米？
李大爺靠墻用竹籬笆圍了一個長方形菜地，這塊菜地的長是20米，寬是15米。李大爺至少要圍多長的籬笆才行？
將一個周長80厘米的正方形剪成4個同樣大小、同樣形狀的長方形（如下圖）。剪成的每個長方形的周長是多少？