兩位數除以一位數(商是兩位數)
4.師:說一說,做筆算除法時,是從被除數的哪一位除起的?每次除得的商寫在什么位置上?
(同桌討論,指生回答)
5.課堂練習,掌握算法(課本20頁做一做第2題的第一排)
。ㄖ该逖,其余在練習本上做,對做題中出現的錯誤,集中進行分析)
要求:訂正說出筆算的過程“先算什么……再算什么……最后算什么……
(通過練習,重點看學生對豎式的書寫是否正確,有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個數表示的意義)。
6.師生共同總結算法
筆算除法,要從被除數的最高位除起;除到被除數的哪一位,商就寫在哪一位的上面。
(二)教學例2 52÷2=
1.學生獨立計算,請不同算法的同學板演
2.你們同意哪一種算法?
學生討論后得出:第一種是先口算出得數26的,應該用第二種方法才正確。
3.師:讓我們借助小棒來驗證
(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)
52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆(20),還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以52÷2=26
師:第二個豎式中被除數十位上余下的“1”,這個1是怎么來的?表示多少?商個位上的“6”是怎樣得來的?
(同桌互相說一說。)
4.再用課件演示計算過程,加深學生對算理的理解。
誰愿意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指生敘述計算過程)
5.比較例1和例2筆算豎式的區別,強調:筆算除法時,如果十位上除后有余數怎么辦?余數和除數有什么聯系?(指生說一說)
6.課堂練習,掌握算法(課本20頁做一做第2題的第二排)
(指名板演,其余在練習本上做,對做題中出現的錯誤,集中進行分析)
7.引導學生概括總結:計算時從哪一位除起?商怎樣寫?被除數十位上除后有余數怎么辦?每次除得的余數和除數有什么聯系?(指生說一說)
三 運用新知,解決問題
1、 找規律,算一算,看誰算的又對又快(學生獨立完成)
60÷3 30÷5 80÷4 ()÷2
9÷3 5÷5 8÷4 ()÷2
69÷3 35÷5 ()÷4 24÷2
你發現了什么?
2、 給小鳥找家(連線)
36÷3 68÷2 84÷4 92÷4 78÷2 51÷3
21 17 39 34 12 23
3、課本第21頁第3題
先讓學生讀題,分析數量關系,你能提出哪些問題?
生交流解題思路,獨立完成,集體訂正。
四 課堂總結
同學們,這節課我們學習了什么內容?計算時要注意什么?(強調每次除后的余數必須比除數。。我們一起總結一下筆算的方法:1、緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數比除數小和十位上有余數要與個位落下來的數合起來繼續除。2、明確每求一位商要經過除、乘、減三步,并根據余數來決定商是否合適。3、強調計算要仔細、認真,書寫格式要正確。