兩位數除以一位數(商是兩位數)
4.師：說一說，做筆算除法時，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？
（同桌討論，指生回答）
5.課堂練習，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第一排）
�。ㄖ该逖�，其余在練習本上做，對做題中出現的錯誤，集中進行分析）
要求：訂正說出筆算的過程“先算什么……再算什么……最后算什么……
（通過練習，重點看學生對豎式的書寫是否正確，有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個數表示的意義）。
6.師生共同總結算法
筆算除法，要從被除數的最高位除起；除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。
（二）教學例2 52÷2=
1.學生獨立計算，請不同算法的同學板演
2.你們同意哪一種算法？
學生討論后得出：第一種是先口算出得數26的，應該用第二種方法才正確。
3.師：讓我們借助小棒來驗證
（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以52÷2=26
師：第二個豎式中被除數十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？商個位上的“6”是怎樣得來的？
（同桌互相說一說。）
4.再用課件演示計算過程，加深學生對算理的理解。
誰愿意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指生敘述計算過程）
5.比較例1和例2筆算豎式的區別，強調：筆算除法時，如果十位上除后有余數怎么辦？余數和除數有什么聯系？（指生說一說）
6.課堂練習，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第二排）
（指名板演，其余在練習本上做，對做題中出現的錯誤，集中進行分析）
7.引導學生概括總結：計算時從哪一位除起？商怎樣寫？被除數十位上除后有余數怎么辦？每次除得的余數和除數有什么聯系？（指生說一說）
三 運用新知，解決問題
1、 找規律，算一算，看誰算的又對又快（學生獨立完成）
60÷3 30÷5 80÷4 （）÷2
9÷3 5÷5 8÷4 （）÷2
69÷3 35÷5 （）÷4 24÷2
你發現了什么？
2、 給小鳥找家（連線）
36÷3 68÷2 84÷4 92÷4 78÷2 51÷3
21 17 39 34 12 23
3、課本第21頁第3題
先讓學生讀題，分析數量關系，你能提出哪些問題？
生交流解題思路，獨立完成，集體訂正。
四 課堂總結
同學們，這節課我們學習了什么內容？計算時要注意什么？（強調每次除后的余數必須比除數�。�。我們一起總結一下筆算的方法：1、緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數比除數小和十位上有余數要與個位落下來的數合起來繼續除。2、明確每求一位商要經過除、乘、減三步，并根據余數來決定商是否合適。3、強調計算要仔細、認真，書寫格式要正確。