牛津英語3B Unit 1 My friend 教學設計
step 4. listen and repeat.
(1) listen.
(2) listen and repeat.
step 5 .homework.
use the sentences they have learned to introduce one of their friends.
（通過此次作業，把本節課所學知識運用于實際，讓學生感悟語言的真實性與交際性。）
教學反思
首先，老師跟學生面對面地進行英語交流，相互了解，建立師生之間地感情橋梁。老師用一種激情感染學生，只有在設計課時，盡量把學生的交流放在首位，使學生能在短短的時間內喜歡上老師，學生才有迫切想聽課的愿望，這樣才能兩全齊美，使老師講課容易，學生學習的效果也好。由于我所教授的課是my friend這個話題，所以有很多現實的輔助材料。于是在課開始時我就通過男女生的一個比賽自然地導入新課，這個時候學生的興趣已經全調動起來了。為了不使整堂課虎頭蛇尾，讓學生始終保持高度的熱情，濃厚的興趣，我采用了多種教學方式，比如：游戲、chant、tpr教學、探究性學習等等，學生通過多種方式來學習不會感到枯燥乏味。為了注重培養學生學習英語的情趣和愛好，我還認真設計了“任務型”教學活動，讓學生在實踐中運用所學知識，增強學生對真實生活的感受。本節課最后布置的homework很好地體現了這一點。
整堂課每一步銜接很緊，由易到難，讓學生逐層突破，體現了以學生為主體的教學方法，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅。本節課我沒有用到多媒體教學，因為我覺得有真實的材料，可以讓學生感覺更真實，更貼近學生的實際，教學效果也是比較好的。在課中我覺得評價不是很夠，由于學生整堂課都比較富有激情，從而使我忽略了這一點，我想如果在課中多一些評價，學生會更有興趣，教學效果會更好。
專家點評
馬玲老師所教授的這節課雖然沒有用多媒體教學手段，教學設計較簡單，但此堂課達到了很好的實效。整堂課都是根據學生的實際情況設計的。
教師熟悉現代英語教育理念，能正確理解教學內容，積極、樂觀、心理素質好，英語專業知識扎實，有良好的語言表達能力，口語流暢，語音、語調自然清晰，形體語言運用得當，能充分吸引學生的注意力。在本節課中，教師注重開展學生實際運用語言的能力，能進行聽、說、chant、游戲、表演等活動，全面訓練學生的綜合素質。老師安排的活動有兩人、小組和全班性的，有教師示范，師生對話，生生對話，每次活動都有明確的目標與要求，使學生樂于與他人合作，養成和諧健康向上的品格。在教學活動中，教師作到關注學生，關注過程，關注方式，關注成效。教師還具有較好的課堂調控能力和教學能力，能根據學生的實際水平組織教學。
教師跟學生的交流很自然，學生的學習興趣濃厚，在課堂中能體現學生為主體的教學方法。各個活動都能激發學生的學習熱情，體現任務型語言教學的思想，并能用教師的激情感染學生積極參與教師所設計的各項教學活動，從而很好地完成了這一堂課所要完成的所有內容。教者在教學反思中寫了評價不夠，的確是的，特別是對小組的評價，學生的集體榮譽感是很強的，如果你把他們分成幾個小組，小組的榮譽就是他們的榮譽，適當地進行評價，他們會在比中學，會更有激情地去學習。
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