Unit8 Revision
課堂學習評價
1.教師引導學生在課堂活動過程中，以小組為單位，對組內同學的表現(xiàn)進行互相評價。評價個人在說單詞、說歌謠、小表演、寫句子的活動中的表現(xiàn)。然后幫助學生填寫評價表格，看看誰獲得小紅新星多。評價表格如下：
教師指導學生將表格放入學習檔案。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
— 能夠聽懂歌謠錄音，對問題迅速做出反應的學生有多少人？
— 能夠看圖，模仿自編對話的學生有多少人？
— 能說出四組歌謠的學生有多少人？說出三組的有多少人？說出兩組的有多少人？
— 在小表演活動中能用較準確的語言表達意思的學生有多少人？
— 能理解課堂活動意圖，并有興趣積極主動參與的學生有多少人？
3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：
— 通過說、唱歌謠等，檢測學生的記憶能力和學習能力。
— 通過小組表演，檢查學生能否運用本單元的句型和詞匯。
— 通過自編對話，了解學生的學習興趣和參與合作能力。
lesson46
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.字母和單詞卡片。
5.小表演時的道具，如：禮物、蛋糕等。
6.學生評價表格。
教學內容
a look, listen and say.
1.本部分向學生滲透有關動物生活習性的常識知識。
2.用六幅連續(xù)的圖畫，以故事形式，把貓根據(jù)四季溫度的變化換毛的習性展現(xiàn)給學生。故事中用擬人化的手法，用小貓的話告訴學生它為什么要換毛。從中我們能感悟到人與動物的親密關系。
3.能夠在教師的幫助下初步讀懂本單元的英文故事。對話中出現(xiàn)的第三人稱單數(shù)動詞+s的詞（如：loves喜歡、愛；sees看見；comes 來；grows成長）和句子“i am losing my hair.”只需要感悟，不需要認讀。
4.教師在學生能力條件許可下，可以組織學生分小組扮演角色。如：1）解說員；2）明明；3）胖胖貓。所說的話可根據(jù)學生的理解自由發(fā)揮。
5.故事的梗概如此：
1）明明有一只貓，它的名字叫胖胖。明明非常喜歡他。
2）夏天到了，一天胖胖貓從明明身上跳走后，明明發(fā)現(xiàn)自己身上留下許多貓毛。他感到很奇怪。
3）胖胖貓對明明說：“天氣變熱了，我要脫下我的厚大衣。”
4）明明拿著梳子邊給胖胖貓梳毛邊說：我來幫你理理毛吧。胖胖貓高興地說：“謝謝你，真舒服。”
5）秋天到了，胖胖貓身上長出厚厚的毛。明明看見了高興地說：“多漂亮啊！”
6）胖胖貓對明明說：“天氣涼了，我又有了一件新大衣。”
b chant and act.
1.本部分設計了四幅圖，描述一只烏龜在四季的活動。通過畫面進一步幫助學生了解動物的生活習性。也希望學生學會觀測、記錄身邊的動物的成長變化。培養(yǎng)學生們對人和動物的關心、愛心、細心。
2.教師指導學生學說歌謠，是否能說出歌謠來，根據(jù)學生的接受能力來決定。對學習能力弱的學生不做具體要求。對話中出現(xiàn)的生詞，只需要感悟，不需要認讀。如：pond池塘；wake醒；sleep睡覺等。
3.教師引導學生邊說歌謠邊自編動作表演烏龜在四季的活動，達到復習所學的內容的目的。
4.歌謠的大意是：
春天來到小池塘，小綠烏龜醒來了，睜開雙眼四處看。
夏天來到小池塘，小綠烏龜在游泳，游上游下多歡樂。
秋天來到小池塘，小綠烏龜在捉魚，吃飽飯菜好過冬。