第一單元 除法 （第8--11課時）
第八課時 （總8）教學內容：練習三第1~8題
教學目標：
1、通過題組練習的對比，強化口算方法，提高口算技能。
2、結合估算、筆算的練習，使學生明確需要調商的具體情況，以及不同的調商方法。
教學重點：進一步掌握調商的方法。
教學難點：計算技能的提高。
教學過程：
一、口算練習：
1、12×3 15×6 14×4 37×2
36÷3 90÷6 56÷4 74÷2
36÷12 90÷15 56÷14 74÷37
先給學生一定的時間，獨立完成上面的口算題。
在交流的時候，請學生說說題組之間的聯系。明確一個乘法算式一般相對應的有兩個除法算式。根據這個關系，在算除法的時候，也可以從乘法的角度去考慮。
重點再說說最下面一行的口算方法。
指出：兩位數除以兩位數，商只能是一位數，想想這是為什么？
二、估算、筆算：
1、先估計下面各題的商是幾，再計算（第3題，題略）
讓學生先同桌互相說說試商時自己是怎么想的？結果是多少？
并把該結果寫在書上。
在說的基礎上，在自備本上完成豎式的計算。
對比筆算與估算的結果，說說哪幾題是需要調商的？注意說清楚較完整的計算過程。
注意：在估商的時候允許有不同的想法，但要說得出理由。
2、說出下面 各題的商是幾位數。（第7題）
先讓學生自己說商是幾位數，以及判斷的理由。
3、估計商的最高位可能是幾（第8題）
指名說說估計的方法及結果。把它寫在書上。
同桌合作，分上、下題完成筆算。
體驗：什么時候商會偏大要調小？什么時候商會偏小要調大？
三、布置作業：
第2、4題
第九課時（總9）
教學內容：練習三第9~14題
教學目標：
1、繼續進行一些計算方面的練習，努力提高學生的計算技能技巧
2、用所學知識解決一些實際問題，培養學生應用知識的意識與能力
教學重點：計算技能的提高。
教學難點：提高學生解決實際問題的能力。
教學過程：
一、計算：
1、口算：
15×5 90÷45 64÷4 84÷6
48÷16 12×7 6×16 60÷12
76÷2 5×14 91÷7 96÷24
給學生一定時間完成，交流時注意正確率，如果有典型的錯誤再說說口算的方法。
2、筆算（完成第11題上面的4題）
指名板演，講評時說清楚試商、調商的過程
二、解決實際問題
1、（第9題）要求學生讀懂題目意思后，分別算出用各種交通工具各需要幾小時？
結合講評，讓學生明白這樣幾個問題：
這類問題，我們可以把它稱之為“行程問題”。這類題有三個基本信息：路程、時間和速度。（結合題目中的信息，具體說說路程、時間、速度分別指的是什么？）
剛才我們解決的問題，都是求出其中的時間，用的是除法，這里有一個基本的方法：時間=路程÷速度，
誰能舉例來說明根據這個關系，還有哪些基本關系呢？
從算出的結果來看，你有什么發現？
（速度越快，需要的時間也就越少。）
根據這些速度數據的特點，你有沒有其他算時間的巧辦法么？
（比如說在算出騎自行車需要18小時后，發現公共汽車的速度是自行車的3倍，但需要的時間應該是反過來的3倍，也就是18÷3=6小時……）
（這個發現有一定的難度，需要給學生比較多的時間去發現、驗證、應用等）