蘇教版四年級數學上冊第9、10單元教案
參加備課人員
四 年級 數學 科目集體備課教案
課題：練習八本課初備
課時
共 5課時,本課第 4課時
個人復備欄
教學目標： 1、通過復習，進一步認識本單元關于統計的一些知識，如：分段整理數據、統計表與條形統計圖的聯系等 2、進一步體驗一些游戲規則的公平性與不公平性，能判斷并制定公平的游戲規則。重點難點： 分段整理數據、統計表與條形統計圖的聯系等。課前準備： 小黑板教學過程： 統計的知識包括多個方面，我們這單元認識的統計知識，主要包括分段整理數據、條形統計圖、游戲規則的公平性這三個方面 一、復習分段整理數據 出示第1題，讓學生讀懂題目，再獨立完成 全班交流：（1）是交流自己所用的方法，比如可以每統計一個數據之后把該數據做一記號 （2）交流統計結果，檢查自己做對了沒有 （3）交流自己統計的時候有沒有出現問題，其他同學可針對性地提出改進辦法 最后要提醒學生注意檢查的習慣：數據提供的是20個學生的記錄，那在后面的表格中，也應該要有20個“合計”，否則就是遺漏或是重復了。 看統計好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息？ 二、條形統計圖： 1、看圖： 出示第2題：先讓學生讀懂題目 回答問題一：這一周的用水量，哪天最高，哪天最低？ 你是怎么看出來的？ 回答問題二：怎么評價一周的用水量呢？（一般可用用水總量或是平均每天的用水量）想一想：哪種方法更清楚？怎么求平均每天的用水量呢？請你算一算 算完后問：有沒有哪天正好是這個平均數“9噸”的？ 從條形統計圖上看一看，它在整體中處于一個怎樣的水平？（不高不低） 從這份條形統計圖中，你還想到了什么問題？ 2、畫圖： 出示第3題。先請學生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統計圖。 完成統計表后繼續完成條形統計圖，注意不要遺漏了制作時間和直條上的數據。 比較統計表和條形統計圖，說說你認為它們各有什么好處？ （統計表能清楚地反映各類數據 條形統計圖不僅能反映出各類的具體數據，還能清楚地看出各類之間的多少關系，更加的直觀。） 三、游戲規則的公平性 出示第4題。判斷3個游戲規則： 1、正方體的三個面寫“1”，三個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏 讓學生說說是否公平？為什么？ （1和2都有3次出現的機會，是公平的。） 2、正方體的四個面寫“1”，兩個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏 （1有4次出現的機會，2只有2次，是不公平的。） 3、正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數小于3甲贏，否則乙贏 理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個，所以是不公平的。 小結：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么？ （決定輸贏的次數是否相等） 四、思考： 小明和小剛同時各拋一枚硬幣，這兩枚硬幣落地后如果朝上的面相同，算小明贏；朝上的面一正一反，算小剛贏。這樣的游戲規則公平嗎？為什么？ 可先讓學生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。 全班交流的時候，適當板書： 正正、正反；反反、反正 有2次出現是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。板書設計： 練習設計： 教后記：參加備課人員
四 年級 數學 科目集體備課教案