西師版小學四年級數學上冊教案2
學生討論后回答：90+90=180（度）。
教師明確：這樣的角就是平角。
引導學生填寫：1平角=（）直角，1個平角=（）度
2、教學銳角、鈍角：
出示教材第66頁下面的3個例角。
學生量這幾個角的度數。
引導學生比較：左、右兩邊的佼佼與中間的直角有什么不同？（左邊的角小于90度，右邊的大于90度）
教師直接指出：小于90度的角叫銳角，大于90度的角叫鈍角。
3、教學周角。
教師：我們再來看一個非常特殊的角。
教師用活動角演示兩條射線重疊在同一條線上，一條射線繞著它的端點旋轉一周的過程，同時又在黑板上板演。
教師：知道這個角特殊在什么地方嗎？
引導學生說出兩條射線完全重合在一起，即角的兩條邊完全重合。
教師：一個平角是180°，兩個平角是360°。
教師：這樣的角是周角，一個周角是360°。
請同學們用學過的知識填空。1周角=（）平角=（）直角
學生完成后，讓學生說一說為什么這樣填，集體訂正。
三、鞏固練習
指導學生完成第67頁課堂活動第1~3題。
四、課堂小結：
引導學生歸納幾種角的基本特征。
五、課堂作業
指導學生完成練習十三第5~8題。
畫角
教學內容
四年級上冊第68、69頁。
教學目標
1、掌握畫角的方法，能用三角板畫30°、45°、60°和90°角，會用量角器畫指定度數的角。
2、培養學生的操作能力和綜合應用知識的能力，進一步發展學生的空間觀念。
教學重難點
用量角器畫角
教學準備
每個學生準備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。
教學過程
一、復習引入
教師：先估計答題卡上角的度數，再用量角器量一量。
學生回答時，重點讓學生說一說測量的方法。
教師：再請同學們用量角器量一量三角板上的角，記住這些角的度數。
學生測量后，讓學生相互說一說這些角的度數。
教師：這節課我們就教學用三角板畫角。
教師：畫角一般要用工具來畫。下面先給大家一副三角板，同學們想一想可以用這副三角板畫出哪些角？
學生討論后回答：可以畫出30°、45°、60°和90°的角；有的學生還提出可以畫75°、120°、135°和150°的角。
教師：為什么可以畫30°、45°、60°和90°的角？
學生：因為三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教師：為什么可以畫75、120、135和150的角？
學生：用兩個三角板上的兩個角拼合起來，就可以得到一個新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45＋90＝135，60＋90＝150。
教師：下面我們研究怎樣畫30°、45°、60°和90°的角，先討論怎樣畫30°的角。
學生討論后回答：找到三角板上30°的角，在這個角的頂點上定一個端點，然后從這個端點靠三角板的兩邊畫兩條射線。
教師：同學們照這個方法畫一畫，然后用量角器檢驗一下畫的這個角是不是30°。
學生畫后進行檢驗。
教師：能說說用三角板畫規定的角時要注意些什么嗎？
指導學生說出用三角板畫規定的角時，一是要在三角板上找到相應的角；二是在紙上確定一個端點并且把三角板角的頂點對著這個端點；三是要靠緊三角板的兩邊從端點往兩邊畫射線。學生回答時，教師可以把相應的要求板書在黑板上。
教師：請同學們在45°、60°和90°中選一個度數，用三角板畫角。
學生畫角后，抽一個學生畫的角在臺上展出，并且要求學生說一說自己畫角的過程。
教師：怎樣畫75°的角呢？