西師版小學四年級數學上冊教案2
學生討論后回答:90+90=180(度)。
教師明確:這樣的角就是平角。
引導學生填寫:1平角=()直角,1個平角=()度
2、教學銳角、鈍角:
出示教材第66頁下面的3個例角。
學生量這幾個角的度數。
引導學生比較:左、右兩邊的佼佼與中間的直角有什么不同?(左邊的角小于90度,右邊的大于90度)
教師直接指出:小于90度的角叫銳角,大于90度的角叫鈍角。
3、教學周角。
教師:我們再來看一個非常特殊的角。
教師用活動角演示兩條射線重疊在同一條線上,一條射線繞著它的端點旋轉一周的過程,同時又在黑板上板演。
教師:知道這個角特殊在什么地方嗎?
引導學生說出兩條射線完全重合在一起,即角的兩條邊完全重合。
教師:一個平角是180°,兩個平角是360°。
教師:這樣的角是周角,一個周角是360°。
請同學們用學過的知識填空。1周角=()平角=()直角
學生完成后,讓學生說一說為什么這樣填,集體訂正。
三、鞏固練習
指導學生完成第67頁課堂活動第1~3題。
四、課堂小結:
引導學生歸納幾種角的基本特征。
五、課堂作業
指導學生完成練習十三第5~8題。
畫角
教學內容
四年級上冊第68、69頁。
教學目標
1、掌握畫角的方法,能用三角板畫30°、45°、60°和90°角,會用量角器畫指定度數的角。
2、培養學生的操作能力和綜合應用知識的能力,進一步發展學生的空間觀念。
教學重難點
用量角器畫角
教學準備
每個學生準備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。
教學過程
一、復習引入
教師:先估計答題卡上角的度數,再用量角器量一量。
學生回答時,重點讓學生說一說測量的方法。
教師:再請同學們用量角器量一量三角板上的角,記住這些角的度數。
學生測量后,讓學生相互說一說這些角的度數。
教師:這節課我們就教學用三角板畫角。
教師:畫角一般要用工具來畫。下面先給大家一副三角板,同學們想一想可以用這副三角板畫出哪些角?
學生討論后回答:可以畫出30°、45°、60°和90°的角;有的學生還提出可以畫75°、120°、135°和150°的角。
教師:為什么可以畫30°、45°、60°和90°的角?
學生:因為三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教師:為什么可以畫75、120、135和150的角?
學生:用兩個三角板上的兩個角拼合起來,就可以得到一個新的角,比如30+45=75,30+90=120,45+90=135,60+90=150。
教師:下面我們研究怎樣畫30°、45°、60°和90°的角,先討論怎樣畫30°的角。
學生討論后回答:找到三角板上30°的角,在這個角的頂點上定一個端點,然后從這個端點靠三角板的兩邊畫兩條射線。
教師:同學們照這個方法畫一畫,然后用量角器檢驗一下畫的這個角是不是30°。
學生畫后進行檢驗。
教師:能說說用三角板畫規定的角時要注意些什么嗎?
指導學生說出用三角板畫規定的角時,一是要在三角板上找到相應的角;二是在紙上確定一個端點并且把三角板角的頂點對著這個端點;三是要靠緊三角板的兩邊從端點往兩邊畫射線。學生回答時,教師可以把相應的要求板書在黑板上。
教師:請同學們在45°、60°和90°中選一個度數,用三角板畫角。
學生畫角后,抽一個學生畫的角在臺上展出,并且要求學生說一說自己畫角的過程。
教師:怎樣畫75°的角呢?