西師版小學四年級數學上冊教案2
學生2：4×3=12，然后再在12后面添3個0，就是1。
小結：同學們的想法都不錯，整百數乘整十數的口算，可以先把0前面的數相乘，乘完后看因數的末尾一共有多少個0，就在乘得數的末尾添加幾個0。
（2）課堂活動，及時鞏固。
教師：請同學們做第77頁的口算，答案填在書上，之后抽學生說一說口算過程，集體訂正答案！然后教師與學生或者學生與學生之間按課堂活動中的第二題對口令，以達到熟練程度！
2.探索積的變化規律。
（1）教學例2。
教師：下面我們再來研究這樣一個問題。請看例2，請大家把這道題做在書上！
（抽一名學生板演）
教師：從這組算式中你能發現什么？
（學生討論）
教師：請大家觀察，5×3變成50×30，因數發生了什么變化？
學生：第一個因數擴大了10倍，第二個因數也擴大了10倍。
教師：積有什么變化？
學生：積擴大了100倍，也就是10×10=100倍。同法教學從5×3變成500×30的變化規律。
（2）師生共同小結。
（小黑板出示）一個因數擴大10倍，另一個因數擴大10倍，積就擴大（）倍；一個因數擴大100倍，另一個因數擴大10倍，積就擴大（）倍。
（3）及時鞏固。
根據24×3=72直接寫出下列算式的積。240×3=240×30=240×300=
學生口答，并說說自己的想法。
三、嘗試運用，鞏固提高
1.學生獨立完成練習十四第1題,然后以開火車的形式公布答案,最后選兩道題讓學生說一說自己是怎樣想的。
2.學生獨立完成練習十四第2題,比一比,看誰做得又對又快!然后選一組讓學生說說這當中積的變化規律是怎樣的。
四、課堂小結（略）
五、課堂作業
練習十四第3、4題。
口算和估算（一）
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第65頁例1，課堂活動第1題第1、2小題，練習十三第1、2題。
教學目標.
1.掌握兩位數乘一位數的口算方法，能熟練地進行兩位數乘一位數的口算。
2.感受口算與現實生活的聯系，聯系現實生活理解兩位數乘一位數的口算意義；經歷口算方法的探索過程，在探索中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。
教學過程
一、情景引入
引導觀察單元主題圖。
教師：從圖中你發現哪些數學問題？
學生看圖提出數學問題后，教師指出，要解決這些問題都要用到三位數乘兩位數的乘法。
教師：在研究三位數乘兩位數的乘法之前，我們先來看這樣一個問題。引導觀察例1的情景圖。
教師：看圖你能提出哪些數學問題？
學生：25元一張的籃球賽門票，買3張一共要多少錢？
教師：能解決這個問題嗎？學生：能解決，這是求3個25元是多少元，用25×3就知道了。
教師：會算25×3嗎？
學生：我們會筆算25×3。
教師：可是筆算25×3需要筆和紙呀，看看圖上這個小朋友，他有筆和紙嗎？引導學生觀察圖后，發現確實沒有紙和筆，這時學生可以想出一些辦法，比如向別人借紙和筆等。
教師：同學們想這些辦法也可以，但是如果周圍的叔叔阿姨都沒有紙和筆呢？也可能沒有這么多時間來慢慢地進行筆算。所以，我們只掌握了兩位數乘一位數的筆算方法還不夠，生活中還要求我們進行兩位數乘一位數的口算。這節課我們就來研究兩位數乘一位數的口算。
板書課題。
二、進行新課
教師：怎樣口算25×3呢？請同學們先獨立思考，再小組進行交流。
學生討論時，教師給予必要的指導。