西師版小學四年級數學上冊教案2
教師：買20副乒乓球拍要多少元？買39個足球大約要多少元？
學生思考后回答，買20副乒乓球拍要用30×20=600（元），買39個足球大約需3600元。
教師：你是怎樣口算30×20的？
學生：想3×2=6，然后在6的后面添兩個0。
教師：怎樣估算買39個足球需要的錢呢？
學生：把39看作40，把92看作90，因為90×40＝3600，所以買39個足球大約需要3600元。
教師：這節課就在我們掌握了這些知識的基礎上繼續研究口算與估算。板書課題。
教師：剛才我們討論了購買體育用品的問題，下面我們繼續購物這個話題，不過這次購物可不是買一些小東西，而是去買一件大商品，這是什么商品呢？老師買一套商品房,先前看了一套:有80平方米,每平方米賣900元,老師一共要付多少錢?
教師：能幫助老師算一算這套房子要多少錢嗎？應該怎樣列式？學生：900×80，因為需要80個900元。
教師：能口算出這道題的答案嗎？可以借鑒前面30×20的口算方法來思考。
學生討論后，引導學生說出多種想法。比如：
學生1：因為900×80＝（90×10）×80，而90×80＝7200，所以900×80＝7。
學生2：因為900×8得72個百，就是7200，900×80的得數是900×8的得數的10倍，所以是7。
學生3：9×8＝72，然后再在72后面添3個0，就是7。
教師：同學們這些想法都不錯。900×80，我們可以把它看作是9×100×8×10=9×8×100×10＝9×8×1000，也就是說。把0前面的兩個數相乘以后，再把它的積擴1000倍就行了。
教師：同學們會口算這樣的題嗎？
學生：會！
教師：請同學們口算60×300，300×40，70×700，400×80。
學生口算后，讓學生說一說口算過程，集體訂正答案，然后指導學生按第66頁上的方式對口令。
2.教學三位數乘兩位數的估算。
教師：住房的總價同學們幫老師算出來了，真感謝你們！老師后來又看了一套,想麻煩你們再幫老師算一算另外一套住房的總價，愿意再一次幫助老師嗎？(有78平方米,每平方米賣617元,一共要多少錢?)
學生：愿意。
教師：算住房總價的式子怎樣列？
學生：617×78。
教師：會計算嗎？新課 標第 一網
學生：現在還沒有學習過。
教師：不要緊.老師不要求你們像上一套住房那樣幫教師精確地算出需要多少錢，因為這套住房老師還沒有確定要還是不要，所以你們幫助老師算出大約需要多少錢就行了。
學生討論，教師作必要的指導，然后抽學生回答準備怎樣估算。
學生：可以把617元看作600元，78m2看作80m2來估計。
教師：這種估算方法和前面學習的估算方法有相同的地方嗎？引導學生說出這些估算都是把不是整十、整百數看作最接近這個數的整十、整百數來算。
教師：同學們估算出這套房子的總價了嗎？
學生：這套房子大約需要48000元。
教師：在把這個答案寫在算式后時要注意些什么？
引導學生說出寫結果時要用“≈”，表示這是一個近似值。
教師：同學們用所學知識幫助老師解決了問題，謝謝你們。
3.教學“議一議”。
教師：下面我們再來探討一個問題，怎樣估算45×510？引導學生提出多種估算的方法，如把510看作500，45看作50來估算；把510看作500，45看作40來估算。
教師：估算出結果，看相差多少？
學生估算出的結果分別是25000和XX0，相差5000。
教師：怎么會差異這樣大呢？