西師版小學四年級數學上冊教案2
教師:買20副乒乓球拍要多少元?買39個足球大約要多少元?
學生思考后回答,買20副乒乓球拍要用30×20=600(元),買39個足球大約需3600元。
教師:你是怎樣口算30×20的?
學生:想3×2=6,然后在6的后面添兩個0。
教師:怎樣估算買39個足球需要的錢呢?
學生:把39看作40,把92看作90,因為90×40=3600,所以買39個足球大約需要3600元。
教師:這節課就在我們掌握了這些知識的基礎上繼續研究口算與估算。板書課題。
教師:剛才我們討論了購買體育用品的問題,下面我們繼續購物這個話題,不過這次購物可不是買一些小東西,而是去買一件大商品,這是什么商品呢?老師買一套商品房,先前看了一套:有80平方米,每平方米賣900元,老師一共要付多少錢?
教師:能幫助老師算一算這套房子要多少錢嗎?應該怎樣列式?學生:900×80,因為需要80個900元。
教師:能口算出這道題的答案嗎?可以借鑒前面30×20的口算方法來思考。
學生討論后,引導學生說出多種想法。比如:
學生1:因為900×80=(90×10)×80,而90×80=7200,所以900×80=7。
學生2:因為900×8得72個百,就是7200,900×80的得數是900×8的得數的10倍,所以是7。
學生3:9×8=72,然后再在72后面添3個0,就是7。
教師:同學們這些想法都不錯。900×80,我們可以把它看作是9×100×8×10=9×8×100×10=9×8×1000,也就是說。把0前面的兩個數相乘以后,再把它的積擴1000倍就行了。
教師:同學們會口算這樣的題嗎?
學生:會!
教師:請同學們口算60×300,300×40,70×700,400×80。
學生口算后,讓學生說一說口算過程,集體訂正答案,然后指導學生按第66頁上的方式對口令。
2.教學三位數乘兩位數的估算。
教師:住房的總價同學們幫老師算出來了,真感謝你們!老師后來又看了一套,想麻煩你們再幫老師算一算另外一套住房的總價,愿意再一次幫助老師嗎?(有78平方米,每平方米賣617元,一共要多少錢?)
學生:愿意。
教師:算住房總價的式子怎樣列?
學生:617×78。
教師:會計算嗎?新課 標第 一網
學生:現在還沒有學習過。
教師:不要緊.老師不要求你們像上一套住房那樣幫教師精確地算出需要多少錢,因為這套住房老師還沒有確定要還是不要,所以你們幫助老師算出大約需要多少錢就行了。
學生討論,教師作必要的指導,然后抽學生回答準備怎樣估算。
學生:可以把617元看作600元,78m2看作80m2來估計。
教師:這種估算方法和前面學習的估算方法有相同的地方嗎?引導學生說出這些估算都是把不是整十、整百數看作最接近這個數的整十、整百數來算。
教師:同學們估算出這套房子的總價了嗎?
學生:這套房子大約需要48000元。
教師:在把這個答案寫在算式后時要注意些什么?
引導學生說出寫結果時要用“≈”,表示這是一個近似值。
教師:同學們用所學知識幫助老師解決了問題,謝謝你們。
3.教學“議一議”。
教師:下面我們再來探討一個問題,怎樣估算45×510?引導學生提出多種估算的方法,如把510看作500,45看作50來估算;把510看作500,45看作40來估算。
教師:估算出結果,看相差多少?
學生估算出的結果分別是25000和XX0,相差5000。
教師:怎么會差異這樣大呢?