PEP四年級英語上冊第一單元導學設計
教學難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。
教具準備：
1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。
2. amy, mike 和zhang peng的面具。
3.一張畫有教室的大幅圖片。
4.教材相配套的教學課件。[unit 1 let’s talk/a]
5.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身、復習（warm-up/revision）
1. 復習已學句型：this is… i have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：i have a dog , this is my new dog.
2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子
3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：where is it? 啟發學生用學過的知識回答：it’s on/in/under/the …
4.在學生回答where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，it’s near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。
（二）呈現新課（presentation）
1.教師出示amy和mike的面具，問：who’s he? who’s she?學生回答出amy和mike后，教師補充：amy and mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate
2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike’s new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? ok, let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：this is a new classroom.提問：what’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)
3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［unit 1 let’s talk/a］ how many lights in the classroom?
is the new classroom big?
where is zhangpeng’s seat?
4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5.學生跟讀并模仿let’s talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
6.請學生解釋we have a new classroom. we have 6 new light. 讓學生結合實際情況用we have…說句子。請學生解釋let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。
7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。where’s your seat? it’s…
8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。
9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10.聽let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。 學生聽錄音進行模仿。
（三）趣味操練（practice）
游戲1 做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：we have… 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續游戲。
游戲2 做“拍手”的游戲。教師播放let’s chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；word and play.兩人的右手相互擊掌一次；in the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。work and play, work and play. we have fun every day.的拍手方法與前三句相同。