冀教版小學語文四年級下冊全冊教案
玩，是孩子的天性；管，是家長的責任。因此生活中，孩子的天性和家長的責任，常常發生一些矛盾故事。陣雨來了，或者天黑了，孩子愿意繼續野跑，家長則讓孩子躲回屋里，孩子的身軀被禁錮了，但是他們玩兒的天性不會被禁錮。小小的天窗，讓孩子發現了又一個好玩的世界。這就是茅盾的《天窗》要告訴我們的。
課文共有六個自然段，可以分為三個部分。
第一自然段是文章的第一部分，描寫了鄉下房子的特別。鄉下房子怎樣特別呢？“只有前邊一排木板窗”，這種木板窗會給人們帶來許多不便，“碰到大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就像黑洞似的。”所以，“鄉下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃”這就是文中所說的天窗。
第二至第五自然段是文章的第二部分，寫小小的天窗給孩子們帶來慰藉。這部分內容，作者是分兩個方面來說的：先說雷雨來時，天窗給孩子們帶來慰藉。雷雨來的時候，孩子們被大人關在屋子里，只有從那小小的天窗看到，“雨腳在那里卜落卜落地跳”“帶子似的閃電唰地一瞥”；孩子們于是想象“這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界”。接著，作者又講了晚上，天窗給躺在床上的孩子們帶來了慰藉。當孩子們被逼上床睡覺的時候，他們忘不了“月光下的草地、河灘”，他們會“偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉”，讓自己在想象的空間馳騁。他們會“從那小玻璃上面的一顆星、一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”；他們又會“從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹”。這時候，小小的天窗又成了他們惟一的慰藉。
最后一個自然段是文章的第三部分。講了天窗留給作者的感受，也使我們體會到作者對童真的贊美，對那給了孩子光明快樂的天窗贊美。“這小小的一方空白，是神奇的，它讓你看到的很少，卻讓你想到很多很多。”天窗很小，只是屋頂上的一個小方洞，通過它孩子們只能看到很少的景物，而它卻給孩子們帶來了那么多的想象，那么多的慰藉。小小的天窗不僅給鄉下的房子帶來光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。
課文語言樸實，沒有多少雕琢，但字里行間卻流露出一種童稚的真情。一方面作者抓住孩子好動、愛玩兒的天性。如“夏天，陣雨來了時，孩子們最喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。”“晚上，當你被逼著上床去‘休息’的時候，也許你還忘不了月光下的草地、河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。” 一處處生動的描寫，會使我們自覺地想起自己的童年。表現童趣的另一方面是豐富的想象。愛幻想、愛想象是孩子的共有特征，作者抓住孩子愛玩、愛想的特點，把天窗下的孩童世界描寫得細膩而生動。
【教學建議】
童年永遠是快樂的，無論他們處在怎樣的地域，遇到怎樣的情況，他們都能找到屬于自己的快樂。你看，一扇小小的天窗，給過去南方的孩子，帶來多少快樂？
學習這篇課文，可以用問題引讀的方式。
1、揭示課題以后，學生帶著“什么是天窗”的疑問讀課文。（學生可說說課文的描述：“在房頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。”也可以說一說自己見到過的天窗。）