冀教版小學語文四年級下冊全冊教案
2、細讀課文，思考：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？
從而進一步抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉�！币痪淅斫庹n文。
“慰藉”安慰。也就是當孩子被大人喚回屋里，告別了疾風暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄托，惟一的自我安慰。
進而讓學生結(jié)合課文內(nèi)容體會孩子被喚回時的失落，又從天窗中想象出無窮的情形、故事，從而找回了失去的快樂。
過程中要結(jié)合有感情的朗讀。如從“到屋里來呀！”一句中體會大人的命令、不可違抗的氣勢。從“被關在了地洞似的屋里�！斌w會孩子當時的無奈。
3、啟發(fā)孩子結(jié)合自己生活談感受，寫感受。教師啟發(fā)提問：“在你無奈的時候，什么是你的慰藉？”讓學生談出自己生活中排解不快的方法。也許是讀書？看電視？也許是擺弄什么小玩具？……這樣，把閱讀和生活結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來。
4、 學習本課生字，可以用區(qū)別形近字的方式：如“鷹——鶯”“偏——蝙——蝠”“�！А薄�
5、 建議本課教學兩課時。
【參考資料】
茅盾：（1896—1981）現(xiàn)代著名作家。原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾�！拔逅摹毙挛膶W運動先驅(qū)之一。建國后，曾任全國政協(xié)副主席、全國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會主席、文化部長等職。代表作有《子夜》、《林家鋪子》、《蝕》等，1958年已出版《茅盾文集》十卷。在國內(nèi)外享有盛名。
【教學要求】
1、學會本課中“哄、裁、暫、鋒、腹、摔、澡、凌、啥”九個字。
2、理解課文內(nèi)容，感受這場足球賽的快樂氣氛。
【教材分析】
這是一首敘事兒童詩，共有11小節(jié)，講的是小學生放學后在河邊草地上盡情踢足球的經(jīng)歷。
前四小節(jié)講比賽的準備情況。參賽雙方是自愿組成的兩支人數(shù)不一的隊伍，守門員是“沒上學的小豆豆”，比賽沒有火爆的宣傳，沒有標準的場地，沒有計時，沒有裁判，顯然不夠正規(guī)，但孩子的熱情卻非常高漲。
第五至第十小節(jié)講了比賽的過程。孩子們玩兒得非常投入。 球“滿場亂飛”，人人“大汗直冒”；整個過程充滿快樂、趣味：小胖“把球射進自家球門，他還在那拍手叫好”，“我剛想來一個凌空飛射，他們的球門卻不見了”，“兩個‘小豆豆’閑得難忍，正滾在一旁草地上摔跤”“大家正在那起哄，球又讓小狗叼跑�！笨吹竭@樣的比賽，誰都會忍不住發(fā)笑。
最后一小節(jié)講比賽結(jié)束后，“有人躺在草地上養(yǎng)神，有人跳進小河里洗澡”，愉快的氣氛蕩漾在小河邊。
課文敘述了孩子們在小河邊的草地上進行足球賽的熱鬧場面。語言通俗，運用押韻的詩歌形式表現(xiàn)，瑯瑯上口，形式新穎。風格上處處洋溢著幽默、風趣，充滿了童真、童趣，尤其是幾個精彩鏡頭的細致描述，給這場足球賽添加了別樣情趣，讓人禁不住捧腹大笑，很有感染力。
【教學建議】
1、這是一篇閱讀課文，明白如話，因此，教學時，可以讓學生通過自讀初步把握課文內(nèi)容。
（1）問一問學生：誰喜歡踢足球？你最佩服的球星是誰？他的哪些精彩球技令你佩服？
（2）揭示課題。教師啟發(fā)談話：下面的這場球賽，沒有著名球星，但一定會給你留下深刻印象。請大家自己讀課文。
（3）讀完課文，說一說“快樂的足球賽”給你留下了怎樣的印象。