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《2、5的倍數的特征》導學案

《2、5的倍數的特征》導學案

學習目標 :
1.經歷觀察、猜測和討論過程探索出2,5倍數特征,理解2,5的倍數特征,能判斷一個數是不是2或5的倍數。
2.了解奇數、偶數的含義,能判斷一個自然數是奇數或偶數。
教學重點:
1、理解、概括2 、5 的倍數特征。
2、理解奇數和偶數的含義。
教學難點 :
1、能判斷一個數是不是2或5的倍數。
2、能判斷一個自然數是奇數或偶數。
教學準備:百數表  小黑板
教學過程:
(一)游戲導入,明確目標。
1、游戲:(游戲:”考考董老師”只要同學說任意一個數,老師就能知道它是否是5和2 的倍數,看哪個同學能考老師,能把老師難!
2、揭開游戲謎底,揭示課題《2、5的倍數的特征》。
為什么老師能很快地判斷一個數是否是5和2 的倍數?是因為老師2、5的倍數的特征。
3、展示學習目標。
(1)經歷觀察、猜測和討論過程探索出2,5倍數特征,理解2,5的倍數特征,能判斷一個數是不是2或5的倍數。
(2)了解奇數、偶數的含義,能判斷一個自然數是奇數或偶數。
(二)自學互動,適時點撥
學習活動一:探究5的倍數特征
學習方式:個人探究、小組合作
1、討論的問題:(1)拿出百數表找出100以內5的倍數,仔細觀察這些5的倍數,看看有什么發現?
2、學生反饋
3、教師點撥:個位上有0或5的數都是5的倍數
 4、舉例驗證。
學習活動二:探究2的倍數特征
學習方式:個人探究、小組合作
1、討論的問題:(1)拿出百數表找出100以內2的倍數,仔細觀察這些2的倍數,看看有什么發現?
2、學生反饋
3、教師點撥:2的倍數特征是都有0、2、4、6、8。
4、舉例驗證。
學習活動三:認識奇數、偶數
學習方式:個人探究、小組合作
1、討論的問題:(1)2的倍數在我們數學領域里叫什么名字?
(2)自然數中除了偶數還有什么數?什么是奇數?
2、舉例驗證。
學習活動四:既是2的倍數又是5的倍數
1、活動方式:全體學生做游戲(每一名學生都有學號,請學號是偶數的同學站起來并大聲報數,其余同學用心聽判斷他說的對不對。)
(1)請學號是5的倍數同學站起來并大聲報數。
(2)請學號是2的倍數同學站起
討論的問題:有幾名學生起立兩次,這是為什么呢?
2、學生反饋
3、教師點撥:既是2倍數又是5倍數特征:個位都是0。
4、百數表驗證結論,再找生重復并舉例。
(三)解決問題,鞏固測評
1、套圈游戲:把下面的數按要求填入圈內。
2的倍數           5的倍數
28   35   36   40   55   10   84   95   72    100    83
師:中間的圈填什么?
生:既是2的倍數又是5的倍數。
2、生活中的數學
(1)體育課上五年一班48位同學在操場上做游戲,如果每2位同學一個組,能正好分完嗎?如果每5位同學一個組,能正好分完嗎?為什么?
(2)看商品猜價格
1)童車:(價錢130—135元之間,是2的倍數)
2)腳踏自行車:(價錢350—360元之間,是5的倍數)
3)電動自行車:(價錢1950—2000元之間,既是2的倍數又是5的倍數)
3、數學游戲
口袋里有0—9十張數字卡片,摸出幾可以和“5”組成2的倍數?摸出幾可以和“5”組成5的倍數?

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