用數對確定位置教學實錄和教學反思
反思：練習的形式活潑有趣，富有開放性和人文性，既拓寬了學生的知識面，又能讓學生體會數對對確定位置的方法的應用價值。在活躍課堂氣氛的同時。更有效地鞏固了用數對確定位置這一新知識。
四、拓寬視野，全課總結
1.介紹
(1)用經線和緯線確定地球上任意一點位置的方法。
(2)部分城市的地理位置，如：北京在北緯39°57′，東經116°28′；無錫在北緯31°35′，東經120°39′。
(3)經度和緯度在航海、航天、氣象、軍事等方面的運用。（課件出示相關圖片)
2.全課總結
(1)講述：用經度和緯度確定位置和我們用數對確定位置的道理是一樣的。
(2)課外作業：數對的知識在生活中的運用很廣泛，有興趣的同學課后可以通過上網、看書等方式搜集這方面的資料。
反思：結合數對介紹地球儀上的經緯線的知識，拓寬了學生的知識視野，有利于學生充分體驗數對知識的廣泛應用。布置的作業由課內向課外拓展，可以使學生將書本知識與生活實際進行鏈接，感受數學與生活的密切聯系，將數學思考引向深處。
[全課反思]：本節課是在學生學會了一些確定位置的方法的基礎上進行教學的，已經初步獲得了用自然數表示位置的經驗。本節課主要將學生已有的知識進行提升，用抽象的數對來表示位置，進一步發展空間觀念，提高抽象思維能力。這部分內容也是學生為以后學習平面直角坐標系的重要基礎。本節課我注意了運用多媒體課件進行教學，幫助學生較好地理解了列、行的知識，以及確定列、行的規則，使學生經歷了用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過程，絕大多數的學生掌握了用數對確定位置的方法，進一步豐富了對現實空間和平面圖形的認識，發展了空間觀念。