列方程解決實際問題(一)教學(xué)建議案
教學(xué)內(nèi)容：教材第8～11頁，例7及相應(yīng)的試一試，練一練，練習二第4～7題教學(xué)目標：1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷列方程解決一步計算的實際問題的學(xué)習過程，使學(xué)生掌握列方程解決簡單的實際問題。2、讓學(xué)生在學(xué)習活動中初步感受方程思想，豐富解題策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。3、讓學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，體驗用新的策略解決生活中數(shù)學(xué)問題的快樂，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握列方程解決簡單的實際問題。教學(xué)準備：例題主題圖、投影儀預(yù)習作業(yè)：1、預(yù)習課本第8頁例7，嘗試理解。 2、在課本上完成第9頁的試一試、練一練。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動老師活動個性化設(shè)計預(yù)習效果檢測 回答老師的提問，說說自己的想法， 學(xué)生完成檢測題 交流后在小組內(nèi)反饋，修正自己的答案。提問：通過預(yù)習，你認為本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？能用自己的話說一說嗎？出示檢測題：x +0.6=3.8 9- x =0.93 x =27 x÷15=20集體交流，說一說你是怎樣想的？ 合作探究 合作探究 學(xué)生自由說一說。學(xué)生回答 數(shù)量關(guān)系式在小組內(nèi)交流，促進理解。 交流：用方程解決這個問題先要干什么？學(xué)生嘗試解決，注意書寫格式。回答老師的問題，在小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。學(xué)生自己交流檢驗的方法。生嘗試列式。生小組內(nèi)交流不同的算法，并說一說是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系計算的學(xué)生回答老師的問題。展示課前完成情況。結(jié)合解答回答老師問題。個別學(xué)生說一說。全班交流。投影展示學(xué)生作業(yè)，師生交流。 對于不同的數(shù)量關(guān)系式，學(xué)生個別口頭補充。全班交流方程，集體修正。個別學(xué)生匯報，班內(nèi)交流。 重點交流學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系式的理解。小組內(nèi)完成校對學(xué)生看圖理解題意，再列式解答。 學(xué)生回答老師的問題。出示例71、出示教學(xué)主題圖，結(jié)合圖讓學(xué)生說一說圖意。2、題目中已知什么，要求什么？這些量之間有什么關(guān)系？指名學(xué)生說一說圖中的數(shù)量關(guān)系式。 板書：小軍的成績－小剛的成績=0.06米用方程能表示這個等式嗎？（提醒學(xué)生注意列方程的步驟）師：你能解這個方程嗎？5、集體核對，請生說一說你是怎么解這個方程的，根據(jù)是什么？ 6、計算完結(jié)果后，你是怎樣檢驗的？7、這道題目還可以怎樣列式？小結(jié)：誰來說一說，用列方程解答時，我們是怎樣列出方程的，解答過程中要注意些什么？ 8、交流“試一試”的完成情況 師：題目的各個數(shù)量之間有什么關(guān)系？還有不同的表示方法嗎？你是怎樣解決這個問題的？誰愿意展示一下你的完成情況？ 9、交流“練一練”完成情況第（1）小題請學(xué)生結(jié)合圖意，說一說數(shù)量關(guān)系式，有不同方法的補充。結(jié)合學(xué)生回答板書：去年的體重+2.5千克=36千克方程是怎樣列的？請生說一說。 第（2）小題請生展示你完成的作業(yè)，結(jié)合作業(yè)說一說你是怎么理解的。強調(diào)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。鞏固練習第4題，請生自己解決，完成在自己作業(yè)本上。第5題，請生先說一說你是怎么理解的，再列方程解決問題。集體交流。小結(jié)：列方程解決問題要注意些什么？ 當堂達標檢測在課堂作業(yè)本上完成練習二第6、7題。補充習題相應(yīng)內(nèi)容。完成后反饋、交流、訂正提出疑問，總結(jié)全課。提醒學(xué)生必須先讀懂題意，再列出相應(yīng)的方程解決問題。引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流，及時修正自己的答案。 教學(xué)反思