PEP五年級英語下冊全冊導學案設計1
get up? s2: i get up at 6:30.
完成調查表后思考：誰的時間安排合理？
(4) task time
教師可把這個內容改成：--------‘s mother’s day 或-----‘s father’s day。讓兩個學生一組上臺討論雙方父母的
時間安排表，其他學生邊聽邊記下所有的信息。（注意謂語的第三人稱單數(shù)形式）
三、鞏固與延伸
1、完成相對應的配套練習。
2、幫助家長制作一張合理的時間安排表。
課 題 unit 1 this is my day （第三課時）
教學目標 1、能聽、說、讀、寫句型：when do you eat dinner ? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do
you get up ? i usually get up at 12:00 noon.
2、能夠總結字母組合ai, ay, gy ,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀pronunciation部分的例詞。
教學重點 能閱讀理解read and write以及掌握兩組四會句型。
教學難點 根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關的單詞。
教具準備 動詞卡片，教學掛圖 錄音機及磁帶
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
用“my day”為題目，學生兩人一組一問一答互相配合， 向全班表述自己的作息時間。
warm-up
3、 let’s sing: “weekend”
2. 師生交流。
t: do you like weekends? why ?
s1: yes, i like …i …on weekends.
讓學生運用以上句型在四人小組內進行對話。
一、導入新課
read and write
(1) what’s the truth ?
教師板書：i get up at 6:30. i eat breakfast at 7:00. i go to bed at 7：00 in the morning. …等五個句子，其中有
兩句不符合實際情況的，有三句符合真實情況，讓學生作出判斷。也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。（2）活動結束時，教師說：
you are right. i don’t go to bed so late.i go to bed before 11:00.but some people really go to bed at 7:00 in
the morning. do you know why? who are they? let’s go and see.
(3) 教師出示掛圖，讓學生看四張小圖，分別說出他們所表示的動詞短語：go to work；eat…;go to bed; play sports
( 4) 帶問題閱讀when does the policeman go to work/go to bed/eat…/play sports? 然后檢查學生的理解程度。
( 5) 放錄音，跟讀。適當解釋對話中的詞匯和語言，如：can i ask you some questions? thank you fou telling me about
your day.
（6）讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。
（7）分角色練習對話。
（8）體會文章。
t: do you like the policeman here？why?
pronunciation
a. play say may day today ay/ei/
b. paint wait rain rainbow ai/ei/
c. great green grow grass gr/gr/
d. glad glue glass glove gl/gl/
反復的朗讀單詞，練音，得出結論，應用發(fā)音特點試讀簡單規(guī)則詞。
三、鞏固與延伸
1、完成相對應的配套練習。
2、調查班中認真學習的學生的作息時間，并思考。
課 題 unit 1 this is my day （第四課時）