PEP五年級英語下冊全冊導學案設計1
3、能夠看懂指示語，并按照指令完成let’s find out 中的簡單任務，繪圖并會話。
4、能夠聽懂、說唱let’s chant 部分的歌謠。
教學重點 正確書寫五個名詞并運用what’s your favourite season ? 和what’s the weather like in…? 進行問答
。
教學難點 聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 和season .
導學過程 二次備課
預習提綱
1、讓學生描述春夏秋冬的天氣特征（ warm hot cool cold ）,可引導學生用肢體語言來形象地體現。
2.讓學生發揮想象為四季畫一幅畫。
一、溫故知新
1、師生對話，復習鞏固句型：what’s your favourite …?剛開始采取學生自愿的方式回答問題，幾輪之后采取點名回答的方
式，尤其叫發言不積極的同學。
2.教師根據實際情況向學生提問：what’s the weather like ? 同時向學生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用warm ,
cool, hot 等形容詞進行回答，復習有關天氣的形容詞。
二、簡筆畫展示，學習新知
1.教師在黑板上畫剛發芽的柳樹，再畫上幾枝小花，對學生說：look ! the leaves are green now . what season is it now
? 出示單詞卡片season , 教學 season . 再呈現單詞卡片spring 教學spring ，學生跟讀。并對spring 的天氣特征進行描述
，如： spring is warm in shandong.等
2、教師畫池塘里的荷葉與荷花，繼而引出summer,并用句型描述天氣特征，summer is sunny and hot.
3 教師畫碩果累累的樹和落下的樹葉，引出fall, 并用句型描述天氣特征fall is windy and cool.
4、教師畫小雪人和雪花，引出winter并用winter is windy and cold.描述天氣特征.
5. 板書四季并教讀單詞。讀單詞時可采取肢體動作與認讀同步的方式，如讀spring時可全體起立，按*，*，節奏，既讀
單詞又踏步。
6.讓學生拿出自己畫的畫，教師交換出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：
t: what’s the weather like ?
s: it’s windy .
t: what season is it now ?
s: spring此時需要學生同時出示自己的畫。
教師繼續提問學生： what’s your favorite season ? 引導學生回答spring /summer并進一步陳述原因，如it’s warm and
sunny…
7. 游戲“字母重組”
教師給每組學生發字母卡，如rsipgn看哪一組拼得又快又正確。
三、動手操作，鞏固新知
1、let’s start
聽錄音讓學生為城市寫上天氣狀況或教師板書cold warm等，讓學生聽錄音抄寫答案。
2.let’s chant
教師放let’s chant 部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應的圖片與語句對應，加強學生的理解。
3.英語韻律操：師生隨節奏加動作一起做韻律操，如第一句spring is green with flowers and songs，用手打節拍腳踏步，
說到spring時雙手張開，放到頭下，作花盛開狀，songs時用手拿話筒狀。
四、課堂總結
讓學生總結描述四季與天氣狀況的單詞。
課 題 unit 2 my favourite season.(第二課時)
教學目標 1、能夠聽懂、會說并能回答句型：which season do you like best ?能夠在恰當的情景中運用。
2、能夠聽懂let’s try部分的錄音，并根據錄音內容把人名與他們最喜歡的季節連線。