人教版五下語文第二單元教案
三、結合課文，賞析作者從“我”的發現和發現過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？找出相關的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。1、“我”是一個富于幻想的孩子：“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。”“人是由細胞構成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。2、“我”是一個執著探索的孩子：“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。”3、“我”是一個幽默風趣的孩子：“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰。”“幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發明或發現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。”四、聯系生活，總結交流1、從“我”的童年發現中，你有什么啟發或體會？2、你在學習、生活中有沒有自己的發現？說出來和大家交流交流。五、布置作業1、寫一寫自己的“發現”。2、收集同學間的發現，看看誰的發現最有意義。【練習設計】1、寫出近義詞：禍患── 迷戀── 妨礙─2、寫出反義詞 輕盈── 澄澈──3、理解句子：“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”我對這句話的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【板書設計】童年的發現起因：人是由簡單生命進化來的經過：胎兒再現了簡單生命進化成人的過程結果：面臨受驅逐和迫害的風險啟示：善于觀察，大膽發現總第 19課時課 題9、兒童詩兩首
教學目標1、借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望3、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。
教學重點引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
教學難點比較兩首兒童詩表達方式上的區別，領悟兒童詩的寫法。
教學準備1、找幾首兒童詩讀一讀。2、了解《水滸傳》里面的英雄人物。
教 學 過 程 （第 課時）一、學習《我想》1、創設情境，激趣導入：⑴ 此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？⑵ 是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。2、初獨詩歌，明白大意：指名分小節讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？