人教版五下語文第二單元教案
二、自由交流，拓展思路
可以分兩種方案進行：
方案a： 指導學生觀察課文插圖，明確圖畫內容。再引導學生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內容具體的故事
方案b：小組交流，說說自己以前的有趣的事情。
三、班內交流，評價指導
1、指名學生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。
2、組織評價： “他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發生的過程說。鼓勵學生在習作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方沒有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。
四、明確要求，草擬作文
1、讀“作文內容”，明確這次作文給我們提了什么要求。
2、把自己的童年趣事寫下來。
3、交流習作，提出修改建議。寫好之后，可以同學之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結談話
通過這節課的學習，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續修改完，讓老師和同學們最后也能分享到你們的童年趣事。教 學 過 程 （第3課時）
習作講評 一、導入課題，組織典型作文的講評1、同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。2、出示教師事先從學生的初稿中發現典型。3、用投影儀展示優秀習作，可以讓作者朗讀。4、師生共同評議：他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？二、組內評改在小組內互相交流。要求學生先在小組內讀自己的習作，再指出自己習作的優點和不足，然后讓其他同學評一評優缺點，提出修改建議。三、佳作欣賞1、小組推薦優秀習作，讓大家賞析。2、作者談自己在修改習作過程中的收獲。3、朗讀作品，佳作上墻�？偟� 23、24課時
課 題
《回顧·拓展二》
教學目標1、指導學生通過入情入境地朗讀，讀出作者當時的感受，揣摩文章表達的真情實感。2、通過朗讀積累，體會人生的一些道理，懂得少年應該立志、惜時、求索等。3、引導學生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。
教學重點引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。
教學難點啟發學生采用多種形式展示學習成果
教學準備學生搜集喜歡的對聯。
教 學 過 程 （第 1 課時）一、交流平臺1、邊放音樂，邊翻看童年影集。