人教版五下語文第七單元教案
3、要是換在平日里，機警敏捷、富有心計的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對手是誰？胖墩兒什么特點呢？誰來讀一讀你找到的體現胖墩兒的句子。[（1）（2）（3）的順序可以打亂，根據學生交流句子的順序朗讀感悟]（1）“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說, “來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”讀一讀，你有什么感受？從哪兒感受到的？抓住動作、語言談感受（板書：胸有成竹）感情朗讀（2）可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。我們一起讀一讀，什么是慣手？從哪兒看出來他是慣手？（板書：塌、合、鼓）學生口頭描述他的動作（為什么用塌，不用彎？為什么要合襠，否則就露了？鼓著眼珠子，他在看什么？）從這三個詞，你看到了一個怎樣的胖墩兒？（板書：沉穩老練）誰把你的感受讀出來？感情朗讀胖墩兒如此穩如泰山，真是難以對付啊！（3）出示：胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動他。哪些詞語體現出他是個厲害的對手？（膀大腰粗：身體強壯；一身牛勁兒：力大如牛；推拉拽頂：想象動作，是怎么推的、拉的、拽的、頂的？說明各種招術在胖墩兒面前都——失靈了）誰來讀一讀，把胖墩兒的實力讀出來？感情朗讀胖墩兒真厲害，這樣寫有什么好處？（側面描寫，襯托嘎子的特點）4、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點，作者究竟主要抓住了人物的什么來進行描寫呢？（主要是動作描寫，兼有語言和心理描寫）板書：動作難怪老舍爺爺說，只有描寫行為，人物才能站起來。5、精妙的人物描寫，讓小嘎子和胖墩兒猶在眼前，不如我們把小嘎子和胖墩兒請上臺來，讓他們把當時的情景重現出來。誰來演嘎子？誰來演胖墩？怎么演？我們一起提示他們：出示填空：精彩的摔跤比賽開始了，倆人各自虎勢兒一（ ），對起陣來。起初，小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的（ ）。胖墩兒（ ）著腰，（ ）了襠，（ ）著眼珠子。兩個人揪在一起，嘎子（ ），硬是扳不動他。小嘎子用腳去（ ）他的腳，結果被胖墩兒一推，摔了個仰面朝天。學生口頭填空，兩人根據同學提示表演（五）仿寫片斷，拓展延伸1、以你對小嘎子性格特點的了解，這次摔跤比賽輸了，而且摔了個仰面朝天，他會善罷甘休嗎？他會怎么做？那么第二次比賽，他們會比什么呢？小嘎子會想到使什么巧招兒呢？請你抓住人物的動作和其他描寫方式，展開想象，寫一寫嘎子和胖墩兒的第二次比賽片斷。交流2、如果你還意猶未盡，想對嘎子作更深一步的了解，老師推薦你去讀一讀徐光耀爺爺的兒童小說《小兵張嘎》。板書：小嘎(gǎ)子和胖墩(dūn)兒比賽摔跤 虎勢兒一站 塌動作 猴兒似的蹦 合 鉤 鼓 機警敏捷 胸有成竹