人教版五下語文第七單元教案
（1）生讀；（2）說感受；①讀著讀著，面對嚴監生的病情，你想到了哪些詞語來形容？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）②就是這樣一個（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）的嚴監生，卻總不得斷氣。師：總不得斷氣就是——（生：一直沒有斷氣）這里的總就是——（一直）③教師手指“總”，從這個字眼中你體會到了什么？（有心事放不下）指導學生個性化地朗讀。師：來，融入這樣的感受我們再來讀讀這一句。（齊讀）2、他這兩個伸著的指頭是要向諸親六眷交代些什么呢？還有什么事情讓他如此放心不下呢？請大家再仔細默讀文章，看看他旁邊的諸親六眷是怎么認為的？用---畫出。3、交流：指讀大侄子認為：有兩個親人未曾見面（兩個親人）他的反應：（課件出示，生讀：他就把頭搖了兩三搖）二侄子認為：有兩筆銀子未曾吩咐（兩筆銀子）他又是什么反應呢：（課件出示：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，手指越發指得緊）此時的嚴監生和剛才面對大侄子的反應更激烈了，你認為如果這時嚴監生會說話，他最想對親人說什么？奶媽認為：兩位舅爺不在跟前（板書：兩位舅爺）他的反應：（課件出示：他把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。）奶媽仍然沒有猜中，他已經命懸一線，隨時都可能送命，但仍然堅持著，他心里是怎么想的？生交流，并指導學生個性化朗讀趙氏認為：用兩莖燈草怕費了油（板書：兩莖燈草）他的反應：（課件出示：他點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。）5、學到這里，我們不免感慨，原來這家財萬貫，而已是奄奄一息的嚴監生至死不能閉目，不肯閉目的僅僅是為了那兩莖燈草。如果此時你就站在他的床前，你有什么話想對他說說嗎?(學生交流匯報，教師隨機引導學生關注閱讀提示中的“嚴監生是個很有錢的人“和文中“晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈，體會在他臨死前點兩盞燈莖，并不是很過分的事情。”))（四）、體會表達，學習語言1、再讀讀這些語句，你發現了嗎 這些語句的描寫抓住了人物的哪些神態展開 。2、雖然作者抓住特點刻畫，但作者所描寫嚴監生的神情，動作都是一樣嗎 ？3、正是作家吳敬梓對人物的傳神刻畫，才讓這個個性鮮明的嚴監生從文字中站了起來，下面就讓我們拿起書，再來體會作者那凝練的語句。（五）、 拓展運用，嘗試人物描寫1、今天，通過對〈臨死前的嚴監生〉這篇文章的學習，讓我們感受到了嚴監生的格外吝嗇，也知道了可以用多種描寫方法去描寫出一個人的特點，只要抓住了他與眾不同的一面和特點，他自然會給人留下深刻的印象。希望大家把今天學到的方法學以致用，試一試，能不能運用我們今天學到的描寫人物的不同方法來寫一寫曾經留下深刻印象的人。他可以是你身邊熟悉的人，也可以是偶而見過一面的人，只寫一個片段，兩三句話也可，一段話一行，只要能表現出他某一個方面的特點就可以了。〈生寫片段，小組交流，個別匯報〉板書： 臨死前的嚴監生——吝嗇鬼 表 現 兩個親人 把頭搖了兩三搖